6 阿西莫夫短文两篇 课件(共51张PPT) 2025-2026学年语文统编版八年级下册

(课件网) 6.阿西莫夫短文两篇 义务教育教科书（部编版） 语文/八年级下册 教学目标 1.把握文章阐述的事理，激发爱好科学、主动探索的精神 2.梳理文章内在的逻辑关系，在此基础上体会事理说明文的特点。（难点） 3.揣摩语言，体会本文语言简明精练、逻辑性强、幽默风趣的特点（重点） 第1课时 《恐龙无处不有》 课时目标 1.了解作家作品及写作背景，积累本课生字词。（重点） 2.整体感知文章内容，梳理文段内在的逻辑关系。（重点） 3.体会事理说明文的特点，联系生活实际，激发探索精神。（难点） 导入新课 导入新课 庞大的恐龙家族曾称霸地球，那时，世界上到处都有恐龙的影子。然而6500万年前，在地球上生活了1.6亿年的恐龙却突然消失了，这是什么造成的呢？今天，就让我们一起来学习《阿西莫夫短文两篇》中的《恐龙无处不有》，一起探究恐龙灭绝的原因。 自主预习———探新知 1.走进作者 阿西莫夫（1920—1992），美国科普作家和科学幻想小说家。自小喜欢读科幻小说，18岁那年，就发表了第一篇科幻小说《偷乘飞船的人》，1941年第一次提出了著名的“机器人三原则”，1942年开始创作《基地三部曲》（1966年获雨果奖），1972年科幻小说《神仙们自由》获当年雨果奖和星云奖。他发表的科幻小说和科普作品已有300部，是公认的当今美国科幻小说家泰斗。 2.背景解读 这两篇科普短文选自阿西莫夫晚年的著作《新疆域》。阿西莫夫认为，“科学是极具活力的领域，而且它从来也没有像现在这样充满活力”“我们每个人都应该为科学的新进展而欣喜”“对呈现在我们面前的令人敬畏的新疆域感到惊奇”。这两篇短文在原书中编排在一起，同在“地球科学新疆域”章节里，内容上有一定的关联，说明方法有异曲同工之妙，可以相互参照阅读。 3.积累字词 （1）读读写写 臀（ ） 褶皱（ ） 追溯（ ） 骨骼（ ） liú shì（ ） piāo yí（ ） xié dài（ ） 两栖（ ） huì xīnɡ（ ） cháo xī（ ） 劫难（ ） zhì mì（ ） 陨石（ ） tiān yī wú fènɡ（ ） （1）读读写写 臀（tún） 褶皱（zhě） 追溯（sù） 骨骼（ɡé） liú shì（流逝） piāo yí（漂移） xié dài（携带） 两栖（qī） huì xīnɡ（彗星） cháo xī（潮汐） 劫难（nàn） zhì mì（致密） 陨石（yǔn） tiān yī wú fènɡ（天衣无缝） 3.积累字词 ①追溯： ②天衣无缝： （2）解释词语 ①追溯：逆流而上，向江河发源处走，比喻探索事物的由来。 ②天衣无缝：神话传说，仙女穿的天衣，不用针线制作，没有缝儿，形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。 （2）解释词语 1.速读课文，快速准确地筛选出所需要的信息。 深度解读———探内容 【探究一】筛选信息，感知内容 （1）为什么说恐龙无处不有？ 1986年1月，阿根廷南极研究所宣布在南极发现了一些骨骼化石，而这些骨骼属于鸟臀目恐龙。在地球的其他大陆上也都发现有恐龙化石。这些古老的爬行动物在南极的出现，说明恐龙确实遍布于世界各地。 （2）作者由恐龙化石的发现联想到什么问题？ 恐龙并不适应南极寒冷的气候，它们是如何越过大洋到另一个大陆上去的呢？ 说明是大陆在漂移而不是恐龙自己在迁移。 （3）在南极发现恐龙化石说明了什么问题？ 几十年前，人们发现地壳是由一些紧密拼合在一起但又在缓慢运动的大板块构成的。一些板块被拉开，而另一些则挤压在一起，一个板块也许会缓慢地向另一板块下面俯冲。 “板块构造”理论为火山、地震、岛屿链、海洋深渊等问题提供了答案。 （4）什么是“板块构造”理论？“板块构造”理论为地质界的哪些问题提供了答案？ （5）什么是“泛大陆”？复述“泛大陆”分离成七大洲的过程。 地壳 ... ...