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课件网) 23.马说 义务教育教科书（部编版） 语文/八年级下册 教学目标 1.借助注释和工具书自读，理解作者的观点和思想情感。（重点） 2.具体理解“而”“虽”“于”“以”“之”“其” “且”等文言虚词的用法和意义。 3.理解作者借千里马托物寓意，为不被重用的人才鸣不平的表现手法。（难点） 导入新课 相传伯乐是春秋时人,姓孙名阳。据说,有匹千里马拉着沉重的盐车翻越太行山。在羊肠小道上,它用力挣扎,汗水淋漓,还是拉不上车去。伯乐见了,就赶紧搂着千里马,泪流满面,并脱下自己的衣服盖在千里马身上。千里马低下头吐气,又抬起头来长鸣,嘶叫声直达云霄。这是它感激伯乐了解并且体贴它啊。今天,我们学习《马说》,一定会让你对伯乐和千里马的关系有进一步的认识。《马说》是通篇托物寓意的杂文,属议论文体。“说”是“谈论”的意思。 自主学习———探新知 韩愈（768-824），字退之，河阳（今河南孟州）人，自谓郡望昌黎，世称“韩昌黎”。父母早亡，由嫂抚养。卒谥“文”，又世称韩文公。韩愈是唐代著名散文家、诗人，与柳宗元同为“古文运动”的倡导者，列“唐宋八大家”之首，著有《昌黎先生文集》。韩愈有“文起八代之衰”的美誉。 1.走近作者 说，是古代一种议论体裁，在某种程度上与现代杂文或杂感相似。可以记事，也可以发表议论，都是为了说明一个道理。其主要特点是一事一议，要求作者写出对社会生活中某个问题的深刻见解或对某种现象的看法。 2.知识链接 3.积累字词 伯乐( ) 骈( ) 外见( ) cáo lì( ) 食( )之不能尽其cái( ) 一食或尽sù( )一石 祗( ) 粟 pián lè sì 材 xiàn zhǐ 槽枥 1．文言文诵读是把握文章内容的重要方法。注意朗读节奏，如停顿、重音、语调等。 深度解读———探内容 【探究一】反复诵读，读准读好 节奏： 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，祗辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。 马之千里者，一食或尽粟一石。食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也？ 策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！ 节奏： 世／有伯乐，然后／有千里马。千里马／常有，而／伯乐／不常有。故／虽有名马，祗辱于／奴隶人之手，骈死于／槽枥之间，不以／千里／称也。 马之／千里者，一食／或／尽粟一石。食马者／不知其能千里／而食也。是马也，虽／有千里之能，食／不饱，力／不足，才美／不外见，且／欲与常马等／不可得，安求／其能／千里也？ 策之／不以其道，食之／不能尽其材，鸣之／而不能通其意，执策／而临之，曰：“天下／无马！”呜呼！其／真无马邪？其／真不知马也！ 2．朗读展示： 进行小组齐读PK。 3．朗读展示： 进行个人朗读PK，要求读准字音，读出感情。 1．利用工具书，参照注释，自主翻译课文，特别要圈画出重点文言词语的意思并识记。 2．在小组内提交不理解的字词句，在小组内讨论，形成共识。不能解决的，提交课堂共同解决。 3．小组提交组内不能解决的问题，其他组答疑解惑，最后老师明确答案。 深度解读———探内容 【探究二】翻译课文，理解文意 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽（ ）有名马，祗（ ）（ ）辱于奴隶人之手，骈（ ）死（ ）于槽枥（ ）（ ）之间，不以千里称（ ）也。 1.翻译重点词语。 世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽（虽然）有名马，祗（zhǐ）［同“衹（只）”，只、仅］辱于奴隶人之手，骈（pián）死［（和普通马）一同死］于槽枥（lì）（马 ... ...
