第9 课思想的活跃与百家争鸣 【课标解读】 学习要点：孔子和儒家学说；“百家争鸣”。 学习提示：初步理解“百家争鸣”使思想文化呈现出繁荣局面。 学习延伸：了解“百家争鸣”产生的深远历史影响。 【知识梳理】 1、孔子：名丘，字仲尼，春秋末年鲁国人。儒家学说创始人。弟子把他的言论整理成《论语》一书。 思想家：仁、礼。提倡为政以德，以礼治国。教育家：创办私学；有教无类；独立思考；因材施教。 2、老子：姓李名耳字聃，春秋晚期人，道家学派的创始人，著有《道德经》。辩证法思想：任何事物都有矛盾对立的两个方面。 3、百家争鸣：战国时期，许多思想家发表各自的主张，形成不同的学派，出现“百家争鸣”的局面。当时的思想家主要有墨家的墨子、儒家的孟子和荀子、道家的庄子和法家的韩非子。 学派 代表人物 代表作 主要思想观点 儒家 孟轲（孟子） 《孟子》 仁政，民贵君轻 墨家 墨翟（墨子） 《墨子》 兼爱，非攻 法家 韩非（韩非子） 《韩非子》 “法”治，中央集权 道家 庄周（庄子） 《庄子》 顺应自然，无为而治 春秋时期，兵家的创始人孙武写了一部军事著作《孙子兵法》 。 【重点问题】 百家争鸣出现的原因是什么？ 生产力发展，商业繁荣，城镇兴盛，传统社会秩序受到冲击；不同思想派别的知识分子对各类问题提出不同见解。 【试题演练】 ◆（2016·山东泰安）1.春秋时期，孔子兴办私学，学生来自士农工商各个阶层，这说明 A.动摇了周王朝的统治基础 B.瓦解了西周的分封制 C.打破了贵族垄断教育的特权 D.适应了诸侯争霸战争的需要 ◆（2016·江苏苏州）3．胡适说：“孔子是了不得的教育家，他提出的教育哲学可以说是民主、自由的教育哲学，将人看作是平等的”。下列主张能突出体现孔子“将人看作是平等的”是 A．仁者爱人 B．因材施教 C．有教无类 D.为政以德 ◆（2016·四川宜宾）1．《史记》载：“（孝公）有囊括四海之意……。商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之备。”可见“商君”属于 A．儒家 B．道家 C．法家 D．墨家 ◆（2016·湖北孝感）1．战国时期，社会发生了急剧的变化。关于如何治理国家，法家主张 A．实行“仁政” B．“无为而治” C．以法治国 D．选举贤能的人治理国家 ◆（2016·广东省）2．春秋战国时期，学派纷呈。其主张能体现题2所示内容的学派是 层面 日常规范 个人 用礼仪规则来要求自己，可以不犯错误 家族 父母健在时，要对他们表示尊敬和爱戴 政府 君主遵守礼仪规则，臣民就听从他召唤 题2表 A．墨家 B．儒家 C．道家 D．法家 ◆（2016·四川资阳）1．他是道家学派的创始人，善于从正反两方面思考问题，曾说“我那坚硬的牙齿早就掉了，可我那柔软的舌头还在！”。属于他思想的是 A．仁政 B．无为 C．兼爱 D．法治 ◆（2016·湖北黄石）4.北京故宫里有块牌匾上写着“中正仁和”，其中“仁”的思想来自 A.墨家 B.儒家 C.道家 D.法家 ◆（2016·黑龙江大庆）1.孔子是我国伟大的思想家，儒家学派的创始人，是世界文化名人。孔子及儒学对后世影响深远，他思想体系的核心是 A.仁和礼 B.礼和法 C.有教无类 D.为政以德 ◆（2016·青海西宁）1．面对春秋战国时期周王室衰微、诸侯争霸、政权更迭、生灵涂炭的乱局，不同流派的知识分子提出了不同的治世药方。秦统一的历史证明，哪一种药方更“对症”当时的社会形势？ A．儒家：为政以德，仁政治国 B．墨家：互助互爱，反对侵略 C．法家：提倡法治，中央集权 D．道家：顺其自然，无为而治 ◆（2016·福建泉州）1.“己所不欲，勿施于人”思想主张的提出者是 A．孔子 B．老子 C．孟子 D．韩非子 ◆（2016·浙江宁波）10．春秋战国时期，思想文化领域出现了“百家争鸣”的局面。下列主张属于儒家学派的是 A．“无为” B．“仁” C．“法与时 ... ...
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