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课件网) 统编新版八下语文高效课堂教学课件 第一单元 阅读综合实践 学习描写景物 第二课时 教学目标 1.［重点］品读课文，领悟鲁迅作品语言简洁而富有表现力的 特点。 2.［重点］理解文中多种表达方式的综合运用。 3.［难点］理解课文的儿童叙述视角，体会作者对早年乡村生 活的留恋之情。 导入新课 上面两幅图分别描绘了文中哪两个故事情节 明确：赵庄看戏、停船吃豆。 【探究一】跳读课文，鉴赏语言 1.本文的语言极富表现力，跳读课文第4～30段，画出自己觉得 用得好的词语或写得好的句子，并赏析其妙在何处。 探·教材写法 （1）母亲送出来吩咐“要小心”的时候,我们已经点开船,在桥石 上一磕,退后几尺,即又上前出了桥。 明确：“点”“磕”“退后”“上前”“出”等一系列动词的运用,表 现了少年们驾船技术的娴熟,也表现了“我们”去看社戏的愉快心情。 （2）淡黑的起伏的连山,仿佛是踊跃的铁的兽脊似的,都远远地 向船尾跑去了。 明确：“踊跃”是“跳跃”的意思。由于船行速度快,两岸的 连山就有一种向后快速移动的感觉;又因为是夜间行船,所以看到 的连山只是大致的轮廓，像“铁的兽脊似的”；“兽脊”快速向后 移动,便有跳跃之感。这里把静态的连山写活了,形象真切,烘托 了“我”看社戏的迫切心情。 （3）那航船,就像一条大白鱼背着一群孩子在浪花里蹿。 [答案] 明确：运用比喻的修辞手法,写出了船行之快，反映出 “我”当时愉悦的心情。 （4）连夜渔的几个老渔父，也停了艇子看着喝采起来。 [答案] 明确：运用侧面描写的方法，通过老渔父的喝彩，表现 了少年们驾船技术的高超。 2.【大单元勾连】除本文注重词语的运用、修辞手法的使用，使 文章语言极具表现力外，请同学们回顾，还有哪些我们学过的文 章中动词运用巧妙、修辞运用精妙，从而使语言富有表现力？ 明确： 示例：《背影》一文中，“他用两手攀着上面,两脚再向上 缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子”中,“———“缩”“倾”等 动词,将手、脚、整个身体的动作描写得十分精细,生动地写出父 亲爬月台的整个动态过程,突出了他行动的艰难,表现了父亲对儿 子深深的爱。 【探究二】品读课文，赏析景物描写 1.下面是课文第11段中的景物描写，分析这些景物描写有什么 作用。 两岸的豆麦和河底的水草所发散出来的清香，夹杂在水气 中扑面的吹来;月色便朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿 佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了，但我却还 以为船慢。#1.1 助读资料 景物描写的作用 ①交代故事发生的时间、地点，揭示作品的时代背景。 ②渲染气氛，烘托人物心情。 ③推动情节发展，为后文作铺垫。 ④借景抒情，寄托人物的思想感情。 明确：这些景物描写，为我们展示了江南水乡特有的清 新优美的图景，写出了船行之快，烘托了“我”看社戏的迫切心情。 2.本文第10~13段中的景物描写都十分生动。作者运用了怎样的 写景技巧,使这一部分的景物描写如此鲜活 明确：作者从视觉、听觉、 嗅觉、触觉等多个角度写景， 又运用多种修辞手法、表现 手法来写，具体如下： 角度或方法 阐释 视觉 _____ _____ 嗅觉 _____ 听觉 _____ 触觉 _____ 比喻 （以动写 静） _____ _____ 碧绿的豆麦田地,水气里朦胧的月色,淡黑的起伏的连山,依 稀的赵庄,星星点点的渔火。 豆麦和水草所散发出来的清香。 潺潺的船头激水的声音,小伙伴的说笑声、嚷声。 清香夹杂在水气中扑面吹来。 把“淡黑的起伏的连山”比喻成“踊跃的铁的兽脊”。（以动写静,烘托出“我”看社戏的急切心情。） 角度或方法 阐释 以声传情 _____ _____ 由远及近 _____ 有说笑的,有嚷的,夹着潺潺的船头激水的声音,在左右都是 碧绿的豆麦田地的河流中,飞 ... ...
