9 木兰诗 学案（含答案） 2025-2026学年语文部编版七年级下册

9 木兰诗 千百年来，木兰替父从军、英勇杀敌的故事代代相传，木兰的形象深受人们喜爱。完成本课学习任务，将《木兰诗》改编成课本剧，并参加展演。 课前预学 预学一 朗读课文，解释下面句中的加点词，注意古今词义的变化。 （1）军书十二卷，卷卷有爷名 （2）愿为市鞍马，从此替爷征 （3）但闻黄河流水鸣溅溅 （4）策勋十二转，赏赐百千强 （5）爷娘闻女来，出郭相扶将 （6）双兔傍地走，安能辨我是雄雌 预学二 创意朗读。边朗读，边打节拍，并适当延长韵脚，读出诗歌的节奏感。【示例】唧唧／复／唧唧，木兰／当户／织。不闻／机杼／声，唯闻／女／叹息。 课堂导学 导学一 根据课文内容的详略，确定表演场景。 （1）担任编剧的同学初定了六个场景，仿照示例为每一场取名。 第一场 木兰停杼 替父从军 第二场 采购装备 整装出发第三场 ① 第四场 ② 第五场 拒绝赏赐 辞官还乡 第六场 ③ （2）导演和编剧对故事改编提出了自己的看法，请你参与讨论，提出你的建议。 导演：《木兰诗》中，表现 的部分着墨较多，而描写 的部分则是略写。设计课本剧的时候场景不宜过多，可以整合某些场景，改为四幕剧。 编剧：改编既要忠实于原著，也可以有自己的想象与发挥。对于导演提出的合并场景，你有什么建议？ 我的建议： 导学二 把握木兰形象，设计特色海报。 宣传组的同学参考了动画电影《花木兰》的海报设计，准备将木兰的形象作为海报的主视觉图案。请完成下面的学习任务，一起设计课本剧海报。 （1）《木兰诗》展现了木兰的英雄气概，既有正面描写，也有侧面烘托。请参照示例作赏析。 【示例】 正面描写：“万里赴戎机，关山度若飞”夸张地写出了木兰出征路途之遥远，战事之紧迫，速度之迅疾，形象地展现了木兰奔赴战场的英姿。 正面描写： 侧面烘托： （2）《木兰诗》运用多种艺术手法表现木兰的女儿情怀。先根据提示赏析诗句，再找出一种艺术手法作赏析。 ①手法一：以叠音描绘事物。 诗句：唧唧复唧唧，木兰当户织。不闻机杼声，唯闻女叹息。 赏析： 诗句： 赏析： ②手法二：用互文表现情态。 诗句：开我东阁门，坐我西阁床。 当窗理云鬓，对镜帖花黄。 赏析： ③*手法三： 诗句： 赏析： （3)*木兰从军的故事被改编成多种艺术形式，如京剧《木兰从军》、豫剧《花木兰》、真人版和动画版的电影《花木兰》等。搜索这些戏曲或电影的海报，仔细观察，向宣传组的同学提出几条可供借鉴的设计建议。 导学三 品味情感表达，探究喜剧色彩。 导演组给课本剧的定位是轻喜剧，完成下面的学习任务，得出探究结论。 （1）文中多处运用铺陈、排比手法描述行为情态。选择一处，仿照示例，作批注。 （2）诗歌结尾以风趣的比喻收束全诗，下面的疑问式批注引发了你哪些思考？ （3)* 你认为《木兰诗》的喜剧色彩主要表现在哪些方面？请根据学习结果和下面的思考角度，发表你的看法。 角度一：故事的结局 角度二：作者的情感表达 ······ 课后拓展 拓展 完善下面《木兰诗》的部分剧本，可参照这一内容，创作其他几个场景的剧本，并组织排演。 改编原则：①台词精炼，能够充分展现人物的身份和思想感情； ②在括号内对剧情发生时间、地点、人物的表情和动作等进行说明。 第一场 木兰停杼 替父从军 （一架织布机正对着门，木兰坐在织布机前，背景音夹杂着虫鸣和断断续续的织布声） 木兰（自言自语）唉！可汗又要征兵了，昨晚我看见军帖上有阿爷的名字。（弟弟跑上场，父亲、母亲跟在后面） 母亲 （大声喊）你慢一点，不要摔着了！ 父亲 （看见木兰满面愁容）① 木兰 （调整语气，平静）我没想什么。 母亲 （调侃）咱们的木兰长大了，是不是有心上人啦？ 木兰 才没有呢！我是在……（欲言又止） 父亲 (② ）木兰，阿爷知道你在担忧什么。可汗征召，别 ... ...