基于课程标准的“教-学-评”一致性课堂教学设计 科目 英语 授课教材 鲁教版（2024）六年级上册 授课题目 Unit 5 Fun clubs Section B（1a-2b） 课时 课型 第 4课时 读写课 主题情境 学校社团 授课教师 语篇研读 【What】 三个俱乐部（烹饪俱乐部、读书俱乐部、自然俱乐部）的招募广告，每则广告包含俱乐部的活动内容、时间、地点、联系方式等关键信息。 【Why】 本课通过广告招募成员，帮助读者学生了解不同俱乐部的特色，培养学生阅读实用文本的能力。 【How】 三篇宣传海报分别运用不同的句型（如 “Do you love... ”“Can you... ”）吸引读者兴趣，展示“活动内容、时间、地点、联系方式”等关键信息。学生在兴趣驱动下有效快速进行归纳总结，激发学生完成社团自荐信的热情，引导学生关注目标句型的使用。实现“从输入（阅读广告获取信息）到输出（口语表达、创意写作）”的语言学习过程。 学情分析 学生在前面的课时，能根据事实结合已有的词汇积累描述自己和他人的才能，但学生对于社团海报的维度了解不够全面，也无法条理清晰的撰写社团自荐信。通过教学任务能帮助学生通过阅读识别归纳出制作社团海报的基本元素和相关句型，并通过选词填空的方式了解自荐信的写法，从而进行仿写介绍 “自己最想加入的俱乐部” 并说明原因。 课标要求 在语篇中围绕相关主题，在语境中运用所学语法知识描述人和物，进行简单交流。 能够正确运用情态动词can表能力的用法。 在口语表达中使用较为准确的词语和表达法，语音、语调基本正确。 教学目标 通过本节课学习，学生能够： 能识别并理解三则俱乐部广告中的关键信息，通过细读文本，归纳、总结并概括社团招募广告的基本要素（活动内容、时间、地点、联系方式）。（学习理解） 根据广告内容提取信息并完成 “为不同兴趣的学生选择合适俱乐部” 的任务，并能说明选择原因（ “...is suitable for...because...” 等句型运用）。（学习理解、应用实践） 能熟练掌握邮件格式，结合自己的真实情况，撰写一封申请加入社团的邮件。分析自己的爱好和所长，清楚社团的意义，选择加入合适的社团。（迁移创新） 教学 重难点 重点：理解广告中的关键信息；掌握广告类文本“吸引读者、信息明确”的语言特点。 难点：根据社团的不同功能，撰写对应的自荐申请信。 核心语言 【核心词汇】 act; interested; nature; beef; soon; than; mind; fall; collect; insect; discover; wildlife 【核心表达】 写信意图 I'm really interested in your club. 原因 I love/like_____ I can_____, but I can't_____. I'd love/like to _____. 提出申请 Can I join your club 教学工具 PPT，教材 教学策略 情景体验式教学、启发式教学，任务型教学，游戏教学法 教学过程 教学环节 教学活动 学生活动 设计意图 Part1： Lead-in （3min） Greeting. Create a situation. T says,Alice, Li Hui, and Jack are talking on the playground. Alice:Oh no! I missed the club day. Li Hui:Me too! When I ran to the playground yesterday, everyone was gone ! Jack: Look! There's the club poster board over there. Maybe it's not too late Alice&Li Hui:Let's have a look quickly! 看图片，在教师指导下感知海报信息。 通过情境创设，引出本课主题，快速进入课堂模式，点燃课堂气氛。 效果评价：观察学生是否快速进入融入课堂气氛。 Part 2： Pre-reading （15min） T shows the text of 1b and asks Ss to think about the questions: What kind of passage is this What is the passage about 2.T says,Now, Alice, Lin Hui and Jack are choosing clubs. Read the comments and discuss what clubs they should ... ...
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