5.2诚实守信 教学设计

诚实守信 核心素养目标: （1）政治认同：通过了解刘平贵夫妇账本的故事，培养学生认同诚信对个人、企业、社会及国家的重要性，践行社会主义核心价值观。 （2）道德修养：通过探讨刘平贵夫妇还债的经历，引导学生意识到诚信的重要性，自觉践行诚信。 （3）健全人格：通过参与“诚信微档案”活动，培养学生在学习和生活中践行诚信的意识，做有诚信的人。 【重点难点】 （1）教学重点：如何践行诚信。 （2）教学难点：诚实守信的重要性。 一、自主学习　梳理新知 （一）学生课前演讲。 （二）导入新课 教师：下列场景你熟悉不？ 你是个表里如一，敢做敢当的人吗？ 你是一个一诺千金，诚实守信，说到做到的人吗？ 学生：是 教师：生活中这些“改天请吃饭”的日常场景，让我们思考诚信。而2010年山西晋城的暴雨里，刘平贵夫妇的故事，会给我们更深刻的答案。 2010年8月，山西晋城遭遇50年不遇的暴雨。村民刘平贵夫妇的面粉厂被洪水摧毁，76万斤乡亲寄存的小麦霉变报废，价值80万元。生死关头，他们却冲进洪水，只为抢出一沓湿透的账本。 为什么他们不抢救财物，而是拼命抢账本？如果是你，会怎么做？ 学生：可能他们觉得账本记录着乡亲们的信任，比财物更重要，如果账本没了，就没法给乡亲们交代，所以才拼命去抢。 过渡语：“一本被洪水浸湿的账本，把刘平贵夫妇推向十年漫漫还债路。诚信到底意味着什么？我们一起走进他们的故事。” 预习反馈 阅读教材，在课本上标记问题要点 1.诚信的含义及地位？ 2.诚实守信的重要性？ 3.怎样践行诚信？ 二、合作探究（组内交流 组间交流 展示点评） 环节一：话诚信———诚信是什么？ 教师：图片、视频 议一议：结合刘平贵夫妇的行动，你认为‘诚信’是什么？ 学生：诚信就是像刘平贵夫妇那样，在面对巨大灾难，财物面临损失时，首先想到的是对乡亲们的承诺，不欺骗、不隐瞒，守护好代表着承诺的账本。 议学活动：说说你所知道的诚信名言或诚信故事 活动要求：以小组为单位，小组抢答，3分钟内累计说出最多的小组获胜。 学生：“人而无信，不知其可也”“曾子杀猪” 等诚信名言和故事。 教师总结：1.诚信的含义及地位？P38 （1）含义：诚实守信，就是言行一致、表里如一、信守承诺。 （2）地位：诚实守信是中华民族传统美德，是社会各行各业的共同道德要求，也是社会主义核心价值观和公民基本道德规范的重要内容。 过渡语：我们已经了解了诚信是什么以及它作为道德基石的重要地位，那刘平贵李继林夫妇在坚持诚信的过程中，到底为他们自己、为社会带来了什么呢？接下来让我们深入探讨。 环节二：悟诚信———诚信有何价？ 教师：图片、视频 议一议：刘平贵李继林夫妇这样做赢得了什么？有什么价值？（从个人、社会角度分析） 学生：从个人角度看，他们赢得了乡亲们的高度信任和尊重，在十里八乡树立了良好的个人口碑，诚信成为他们个人最闪亮的名片。 从社会角度出发，他们的事迹在当地乃至全国广泛传播，感动了无数人，在社会上弘扬了诚信的正能量，促进了社会文明的发展。 教师总结：2.诚实守信的重要性？P38—39 （1）人以诚信立身。诚信是我们做人做事的基本准则，是一种对他人和社会的责任，体现我们的内在修养与道德品质。 （2）诚信促进社会文明。社会成员之间只有以诚相待、以信为本，才能增进社会互动，减少社会矛盾，净化社会风气，促进社会和谐。 过渡语：刘平贵夫妇用他们的行动让我们看到了诚信的巨大价值，那我们在日常生活中，具体应该如何像他们一样践行诚信呢？下面我们一起进入下一个环节的学习。 环节三：践诚信———诚信怎样行？ 教师：刘平贵李继林夫妇经营面粉厂时，从不缺斤短两，按标准兑换面粉，不用变质小麦；还粮过程中，面对乡亲们的体谅他们依然坚定地表示砸锅卖 ... ...