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课件网) 短诗三首 四年级下册 今天我们一起走进《短诗三首》，感受冰心笔下的繁星是怎样的。 新课导入 星垂平野阔，月涌大江流。 危楼高百尺，手可摘星辰。 醉后不知天在水，满船清梦压星河。 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。 关于星星的诗句 作者简介 冰心：原名谢婉莹，现代著名的散文家、诗人。她的作品充满了对大自然的赞美，以及对母爱与童真的歌颂，如《繁星》《春水》《寄小读者》。 新课导入 请同学们自由朗读课文，把课文读正确、流利，圈出不认识的字词，借助工具书读准字音，读通句子。 初读课文 生字识记 màn 漫步 波涛 tāo 三点水（氵）的字大多和水或液体有关 生字识记 萝 膝 涛 躲 fán màn miè téng luó xī tāo duǒ 繁 漫 灭 藤 繁星 藤萝 波涛 重点词语 理解词语 繁星： 藤萝： 波涛： 多而密的星星 指紫藤的通称。 大波浪 练一练 根据语境看拼音写词语 昨夜我又开始思念母亲:夜空中 fán xīng( )点点，téng luó( ）下，我趴在母亲的膝盖上,duǒ( )在树丛里的小猫叫了起来，林间传来阵阵松涛声…… 繁星 藤萝 躲 整体感知 朗读诗歌，思考三首诗分别表达了对谁的感情？ 短诗三首 整体感知 繁星(七一) 这些事——— 是永不漫灭的回忆； 月明的园中， 藤萝的叶下， 母亲的膝上。 繁 星(一三一) 大海啊! 哪一颗星没有光 哪一朵花没有香 哪一次我的思潮里 没有你波涛的清响 繁 星(一五九) 母亲啊! 天上的风雨来了， 鸟儿躲到它的巢里; 心中的风雨来了， 我只躲到你的怀里。 整体感知 《繁星》（七一）写的是对_____的感情。 《繁星》（一三一）写的是对_____的感情。 《繁星》（一五九）写的是对_____的感情。 母亲 大海 母亲 精读课文 “啊”的发音要联系语境，也就是将前一个字韵母中的最后一个字母变为声母，与ɑ相拼，例如：“大海啊”中的“啊”应该读作yɑ，“母亲啊”中的“啊”应该读作nɑ。 朗读小知识 任务1朗读诗歌、品读体会 请你按照诗歌的节奏，朗读这首小诗。 繁星(七一) 这些事- 是/永不漫灭的/回忆； 月明的/园中， 藤萝的/叶下， 母亲的/膝上。 漫灭：磨灭，模糊不清 思考 “这些事”在诗中具体指什么事呢？ 作者最不能忘怀的是母亲的爱，因此作者将它放在文章的末尾。在优美的自然景物之中突出母爱的美好。 精读课文 精读课文 请你用自己的话说一说看到 “这些事”你脑海中浮现出了怎样的画面？ 月明的园中 藤萝的叶下 母亲的膝上 任务2想象画面、体会情感 精读课文 从诗歌中可以感受到了母爱的温馨，表达了诗人对童年，对母亲的怀恋与热爱。 感悟诗情 精读课文 带着脑海中的画面再次有感情的朗读这首诗，你脑海中浮现了一幅怎样的画面？请你用优美的语言描述你脑海中的画面。 一轮明月高悬夜空，夏夜的花园里，院中的藤萝花散发出阵阵清香，妈妈坐在摇椅里轻轻的摇着扇子，可爱的孩子枕在妈妈的膝上，听妈妈讲故事。 精读课文 请模仿《繁星》（七一）的句式，写一首小诗。 同学们先仿写诗句，写的时候记得一定要形成画面感，将三组事物写在一个画面中。写完后可以在小组内交流交流，评一评，再改一改。 请小组代表来读一读自己写的诗歌。 这些事——— 是永不漫灭的回忆： _____的_____， _____的_____， _____的_____。 蔚蓝 大海 飞翔 海鸥 妈妈 目光 精读课文 阅读了关于母爱的现代诗，下面我们走进对大海的赞颂。 请你按照诗歌的节奏，朗读这首小诗。 任务1朗读诗、歌品读体会 精读课文 大海啊———！ 哪一颗星/没有光？ 哪一朵花/没有香？ 哪一次我的思潮里 没有/你波涛的清/响？ 繁星（一三一） yɑ “思潮”是比喻的说法，指作者的思想、情绪如潮水般汹涌、起伏不平。 要读出感叹的语气来。 朗读三个反 ... ...
