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课件网) 绿 四年级下册 碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。 日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 春风又绿江南岸，明月何时照我还。 新课导入 作者简介 艾青，原名蒋海澄，浙江金华人，现代诗人。诗作努力反映民族、人民的苦难和命运，反映现实的生活和斗争，突出表现为对光明的热烈向往和讴歌，风格朴素雄浑。 主要作品：《大堰河》《北 方》《向太阳》等。 新课导入 请同学们自由朗读课文，把课文读正确、流利，圈出不认识的字词，借助工具书读准字音，读通句子。 初读课文 生字识记 jǐ 拥挤 交叉 chā 生字识记 píng jǐ chā huī 瓶 挤 叉 挥 墨绿 嫩绿 集中 交叉教练 指挥 整齐 节拍 重点词语 理解词语 交叉： 指挥： 几个方向不同的线条或线路互相穿过。 法令调度 出奇： 特别；不平常。 练一练 下列书写错误的一项是( ) A.默绿 B.瓶子 C.刮风 D.嫩绿 A 整体感知 朗读诗歌，说一说每个小节都描写了什么内容？ 绿 整体感知 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的…… 到哪儿去找这么多的绿: 墨绿、浅绿、嫩绿 翠绿、淡绿、粉绿……绿得发黑、绿得出奇。 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 整体感知 眼前铺满绿色 （第1节） 绿满自然 （第3节） 绿动静皆美 （第4、5节） 绿色丰富 （第2节） 整体感知 思考：这首诗在形式上与《短诗三首》中的小诗有何不同？ 《短诗三首》中的小诗都只有一个小节，而《绿》有若干个小节。 这提醒我们在读诗的时候，要注意小节之间的停顿和节奏。下面，我们再读一遍这首诗。注意读出感情。 精读课文 任务1品读诗歌，寻找诗中的绿意 读第一小节，想一想“倒翻”和“到处”写出了绿的什么特点？ 墨水瓶翻倒了会洒出来，弄得到处都是就像是诗人笔下倾泻而出的绿色一样。 好像绿色的墨水瓶倒翻了， 到处是绿的...... 朗读小提示： 两个词写出了诗人笔下的世界绿色“到处都是”的特点。因此读的时候要着重读。 精读课文 任务1品读诗歌，寻找诗中的绿意 表示列举的省略，显示出绿色的种类繁多。 到哪儿去找这么多的绿： 墨绿、浅绿、嫩绿、 翠绿、淡绿、粉绿…… 绿得发黑、绿得出奇。 深浅浓淡各异的“绿”，色彩丰富。 读诗歌第二小节，注意读出绿的不同与丰富。 连用六个词语，写出了绿的深浅浓淡，体现出绿色的丰富。 程度深 特别、与众不同 精读课文 ·· 选自“课中导学单”活动三 请你联系生活实际，想象画面，用上这样的句子，表达自己的感受。 一阵风吹来 小溪潺潺流过 _____绿了 _____绿了 一阵雨飘过 一束阳光照耀 _____绿了 _____绿了 柳枝 荷塘 山川 大地 精读课文 刮的风是绿的， 下的雨是绿的， 流的水是绿的， 阳光也是绿的。 艾青在写诗的时候擅长运用颜色，光影来营造诗歌的氛围。在这里诗人满眼都是绿色，诗人的想象，看到充满生机的绿色世界，被深深地陶醉了。 读第三小节，思考：自然界中风雨等都没有颜色，为什么在诗人的眼中都是绿的？ 相同句式叠加 · · · ·· 精读课文 所有的绿集中起来， 挤在一起， 重叠在一起， 静静地交叉在一起。 将所有的绿汇聚，写出了绿色聚集重叠的形态，表现了绿的层次多。 读第四小节，看看绿的形态有怎样的奇特之处。 精读课文 突然一阵风， 好像舞蹈教练在指挥， 所有的绿就整齐地 按着节拍飘动在一起…… 有节奏 动态美 ·· 读第五小节，看看诗人运用了什么描写方法来写绿。 转折 静态转为动态 比作 充满生机 生机、活力、力量 精读课文 “所有的绿就整齐地按着节拍飘动在一起”，你脑海 ... ...
