识字3 “贝”的故事 (课件+教案)

［教学目标］ 1.会认“甲、骨”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“甲、骨”等8个生字。会写“故事、生活”等7个词语，积累“贵、损”等生字拓展的12个词语。 2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与“钱财”有关。 3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 ［教学重难点］ 1.识记生字词，能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 2.朗读课文，能讲述“贝”的故事，了解用“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。 ［教学课时］ 2课时 第1课时 ◆课时目标 1.会认“甲、骨”等14个生字，读准多音字“漂”，会写“甲、骨、觉、品”4个生字，积累“贵、损”等生字拓展的12个词语。 2.学习第1自然段，了解“贝”字的起源和形声字形旁表意的特点。 一、图片导入，激发兴趣 （出示海滩贝壳的图片） 师：同学们，你们去过海边吗？在沙滩上可以看到什么？（贝壳） （出示贝壳图片）你们喜欢贝壳吗？今天，就让我们来学习有关“贝”的故事。（出示课题《“贝”的故事》） 二、初读课文，学习字词 1.教师播放课文朗读，学生听朗读。 2.学生自由朗课文： （1）画出本课生字； （2）标出自然段序号；（2个自然段） （3）读准字音，读通语句。 3.分小组自学生字。小组成员之间汇报、检查。 （1）生根据拼音认读生字并组词； （2）师提示学生读音： “饰、赚”是翘舌音；“损、财”是平舌音；“品、钱、赚”是前鼻音；“甲骨”一词两个字都是第三声，注意在语流中“甲”的变调。 （3）去掉拼音，再次认读。（指名读、开火车读、小组读。） （4）学习多音字“漂”： 辨析：“漂”表示“浮在液体上面不沉下去”时，读piāo；表示“用水加药品使东西褪去颜色或变白”“用水淘去杂质”时，读piǎo；在“漂亮”中，读piào。 造句：她在河边漂（piǎo）洗手绢时,看见一片片漂（piào）亮的银杏叶正漂（piāo）浮在水面上。 4.小组合作识字，交流识字方法。你有什么好方法记住这些字呢？ 三、再读课文，初步了解课文内容 1.再读课文，整体感知： （1）说一说：课文主要讲了什么。 （2）再次朗读课文。 朗读指导：①读好不常用的词语。②读出恰当的停顿。要注意顿号与逗号停顿的区别，顿号停顿时间较逗号略短。③读出语气、语速的变化。可以像说话一样不疾不徐，让人能听清楚、听明白。 2.自由读第1自然段，这一段介绍了什么内容？ （1）出示句子：一些生活在水里的动物，用贝壳保护自己的身体。 贝壳的作用———保护身体； （2）出示句子：甲骨文中的“贝”字，就像一种海贝的样子。 ①这就是“贝”字的起源。 ②对比贝壳和甲骨文汉字“贝”，你发现了什么？ 两者外形相似，“贝”是“象形字”。 ③朗读指导：读这句话时，语调可以上扬，突出揭示汉字秘密的喜悦。 四、指导写字 1.出示8个会写生字“甲、骨、觉、品、钱、币、与、财”。 2.学生边观察边归纳这些生字在结构上的特点： “甲、与”是独体字；“骨、觉、品、币”是上下结构；“钱、财”是左右结构。 3.教师范写并讲解字形要点，学生认真观察。 4.学生练习书写生字，教师巡视指导。 5.教师点评学生的书写。 第2课时 ◆课时目标 1.会写“钱、币、与、财”4个生字。会写“故事、生活”等7个词语。 2.朗读课文，能讲述“贝”字的故事，了解“贝”作偏旁的字大多与“钱财”有关。 3.能借助图片，了解“镜、珠”等字的偏旁表示的意思。 一、复习导入 1.复习生字词。 2.“贝”字的演变多么有意思啊！你想知道在古时候贝壳还有什么特别的功能吗？带贝字旁的字又与什么有关系呢？这节课我们继续学习“贝”的 故事。 二、学习第2自然段，了解“贝” 1.默读第2自然段，想一想：每句话讲了什么？ 2.出示第1句：古时候，人们觉得贝壳很漂亮，很珍贵，喜欢把 ... ...