期中自我评估 一、积累与运用（共28分） 阅读下面的文字，完成1～4题。（9分） ①翻开语文课本，开启一段段独具特色。②我们相约在民俗画卷中，与迅哥儿一起回到偏僻的平桥村，在几个少年的撺掇下，伴着皎洁的月光去看社戏； ……③我们相识在科学小品文中，与翩然而归的燕子一起迎接 的春天，与无处不有的恐龙一起揭开地壳的秘密，与定期迁徙的大雁一起突围三月暖流的雾ǎi（ ），与小小的沙砾一起破解地球变迁的密码……④我们相守在“记”文之中，在桃花源中感受和谐的社会关系，在小石潭里欣赏清冽的泉水……相约语文，奔赴山海，尽情畅游！ 1.给加点的字注音，根据拼音写汉字。（2分） （1）撺（ ）掇 （2）雾ǎi（ ） 2.填入语段横线处的成语，最恰当的一项是（ ）（2分） A.花香鸟语 B.海枯石烂 C.销声匿迹 D.叹为观止 3.语段中有一个句子有语病，请指出并修改。（2分） 4.在画线句后续写一句话。要求：格式相同，与学过的课文相关。（3分） 5.自然美景，幸福生活，人心所向；古人思想，喜怒哀乐，人之常情。阅读优美的古诗文，可以拉近与文人墨客的距离，由衷地体会他们的情思。请根据提示，填写相关内容。（每空1分，共10分） 读陶渊明的《桃花源记》，由“土地平旷，① ， ”，可以读出作者对恬静安然、和谐优美的世外桃源的向往；读《诗经》中的《关雎》，由“② ， ”可以让人们体验到男主人公求之不得的相思之苦；读《诗经》中的《式微》，由“③微君之故， ？”“微君之躬， ？”可见对统治者的满腔愤懑；由《子衿》中女子“④ ， ”的内心独白，可以读出主人公那强烈的情绪；读王勃的《送杜少府之任蜀州》，由“⑤ ， ”可见诗人对朋友临别的叮咛、友情的真挚。 6.语文老师组织了“和朱自清一起‘谈’经典———《经典常谈》阅读座谈会”，请你参与并完成下列任务。（9分） （1）请根据《经典常谈》的内容，完成下面的表格。（2分） 经典书名 “谈”经典 ①“ ” 是我国现存的第一部编年史，书中虽用鲁国纪元，所记的却是各国的事，所以也是我们第一部通史。 ②《 》 这是一部划时代的字书，经典和别的字书里的字，都搜罗在这部书里，所以有九千字。这是文字学的古典，又是一切古典的工具或门径。 《孟子》 据说是孟子本人和弟子公孙丑、万章等共同编定的。书中说“仁”兼说“义”，分辨“义”“利”甚严。 《周易》 原只是当时一部切用的筮书，儒家将它哲学化了。 （2）通过《经典常谈》，我们大体了解了《诗经》的“六义”。本学期我们也学习了比兴手法，请你结合所学具体内容（《蒹葭》《关雎》《回延安》等）和链接材料，举例分析比兴的运用及表达效果。（3分） 【链接材料】 故比者，附也；兴者，起也。附理者，切类以指事； 起情者，依微以拟议。 （刘勰《文心雕龙·比兴》） 文已尽而意有余，兴也； 因物喻志，比也；直书其事，寓言写物，赋也。 （钟嵘《诗品序》） （3）旅行是身体的阅读，读大千世界的无字书。阅读是精神的旅行，在经典中行走，在行走中感悟。读了《经典常谈》，你有哪些收获？请结合你所读过的经典作品，谈谈你在思想认识或写作技法上的收获。（80字左右）（4分） ... ...
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