第4课《灯笼》同步练习（含答案） 2025-2026学年语文统编版八年级下册

《灯笼》跟踪学习 （总分：40分） [课内跟踪]　 [（建议用时15分钟）] 基础锤炼 1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（4分） 斡旋（　　）　幽悄（　　） 争讼（　　）　怅惘（　　） 2.下列对病句的修改不正确的一项是（　　）（2分） A.制定一个中国野生鸟类拍摄者遵守的共同行为规范，对于保护中国的野生鸟类，显得非常重要。（将“共同”移至“遵守”前面） B.为号召全社会对自闭症的认知，提高关爱自闭症群体的“点亮蓝灯”活动在水立方盛大开幕。（将“号召”和“提高”对调） C. 叙利亚政府官员、外国考古学家和修复专家出席了叙利亚国家博物馆的“重新开放”。（在句末加上“仪式”） D.为了让美丽重现，邢台市进一步努力推进空气环境质量持续改善工作。（删去“质量”） 3.用简洁的语言概括安塞腰鼓的特点，20字以内。（3分） 安塞腰鼓是陕北的汉族民俗舞蹈。表演可由几人或上千人一同进行，磅礴的气势，精湛的表现力令人陶醉，被称为天下第一鼓。1996年，安塞县被国家文化部命名为中国腰鼓之乡。 2006年5月20日，安塞腰鼓经国务院批准列入第一批国家级非物质文化遗产名录。 远古时代，黄河各流域部落的男性常用一截中空的树干包以羊皮，携在腰间，击之以驱赶野兽。后来，在秦朝为了防止其他游牧民族侵犯疆土，每个士兵身上都背着鼓，用于警报。 课内精读 1.《灯笼》第一段写了小时候喜欢火、亮光的情景，其作用是什么？（3分） 2.结合全文，简析作者喜爱灯笼的原因。（5分） 3.品析下列句子。（4分） （1）垂珠联珑的朱门却早已褪色了。 （2）雪夜入蔡，与胡人不敢南下牧马的故事是同日月一样亮起了人的耳目的。 4.说说“灯笼”的民俗意义。（4分） 拓展迁移 拓展阅读 风筝仙女 铁　凝 我的风筝实属普通，才两块五毛钱。这是一个面带村气的仙女，鼻梁不高，嘴有点鼓；一身的粉裙子黄飘带，胸前还有“河北邯郸沙口村高玉修的风筝，批发优惠”一行小字，以及邮编多少多少什么的。使我相中这风筝的，恰是“仙女”胸前的这行小字。那表面的商业味道终究没能遮住农民高玉修骨子里的那点儿拙朴，这种口语一般直来直去的句式该让我决定，我就要这个仙女。 傍晚之前该是放风筝的好时光，太阳明亮而不刺眼，风也柔韧且充满并不野蛮的力。我举着我的仙女，在日渐松软的土地上小跑着将她送上天空。近处有放风筝的邻人鼓励似的督促着我：“放线呀放线呀快放线呀，多好的风啊……” 我要说我的仙女实在是充满灵气：她是多么快就够着了上边的风啊。高处的风比低处的风平稳，只要够着上边的风，她便能保持住身体的稳定。 我关照空中的仙女，快速而小心地松着手中的线，一时间只觉得世上再也没有比这风筝仙女更像仙女的东西了：她那一脸的村气忽然被高远的蓝天幻化成了不可企及的神秘；她那简陋的衣裙忽然被风舞得格外绚丽、飘逸；她的态势忽然就呈现出一种怡然的韵致。放眼四望，天空正飞翔着黑的燕子褐的苍鹰，花的蝴蝶银的巨龙……为什么这些纸扎的玩艺儿一旦逃离了人手，便会比真的还要逼真？就好比天上的风给了它们人间所不解的自在的灵魂，又仿佛只有在天上，它们才会找到独属于自己的活生生的呼吸。是它们那活生生的呼吸，给地上的我们带来愉悦和吉祥的话题。 有些时候，在我们这寻常的风筝队伍里，也会出现一些不同寻常的放风筝的人：一辆“奥迪”开过来了，“吱”地停在地边，车上下来两三个衣着时髦的男女，簇拥着一位手戴钻戒的青年。青年本是风筝的主人，却乐于两手空空———自有人跟在身后专为他捧着风筝。那风筝是条巨大而华贵的蜈蚣，听说由山东潍坊特意订制而来；那线拐也远非我手中这种通俗的杨木棍插成，那是一种结构复杂的器械，滑轮和丝线都闪着高贵的银光。“钻戒”站在地上打量天上，一脸的不屑。好不气派的一 ... ...