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课件网) 专题二 动词 考点 动词的分类 动词通常位于主语之后，充当谓语或谓语的组成部分，用来描述 主语的动作、行为或状态。按照句法功能，动词可分为实义动词、系 动词、助动词和情态动词。 类型 用法 示例 按句法功 能分类 及物动词 后面必须接宾语 eat, love, buy, allow, bring, enjoy等 不及物动词 本身意义完整，不需要接宾语 (如果要接宾语，后面必须加介词) smile, run, arrive, agree等 1.实义动词 (1)分类 类型 用法 示例 按动作状 态分类 延续性动词 表示可以持续的动作或状态 study, live, work, sleep, keep等 非延续性 动词 表示瞬间发生、立刻结束的动作，无法持续 begin, buy, come, leave, die等 情况 构成 示例 一般情况 加-s work→works play→①_____ like→likes help→helps read→reads look→looks (2)形式变化 实义动词有五种形式：原形、第三人称单数、过去式、过去分词 和现在分词。 ①第三人称单数变化规则 plays 情况 构成 示例 以 s、 x、 sh、 ch、 o结尾 加 es pass→passes fix→fixes watch→watches teach→teaches finish→②_____ go→goes finishes 情况 构成 示例 以辅音字母＋y结尾 变y为i，再加 es apply→③_____ study→studies carry→carries try→tries fly→flies worry→worries applies 情况 构成 示例 一般情况 加 ed ask→asked→asked clean→cleaned→cleaned finish→finished→finished watch→watched→watched 以不发音的 e 结尾 加 d agree→agreed→agreed dance→danced→danced decide→④_____→_____ like→liked→liked ②过去式、过去分词变化规则 decided decided 情况 构成 示例 以辅音字母＋y结尾 变y为i，再加 ed cry→cried→cried study→studied→studied try→tried→tried worry→⑤_____→_____ 以重读闭音节或r音节结尾，且词尾只有一个辅音字母 双写词尾辅音字母后加 ed plan→planned→planned occur→occurred→occurred stop→⑥_____→_____ permit→permitted→permitted ★说明：部分实义动词的过去式、过去分词形式并不遵循变化规 则，详见附录“常见不规则动词变化表”。 worried worried stopped stopped 情况 构成 示例 一般情况 加-ing cover→covering work→working think→thinking 以不发音的 e 结尾 去 e 加-ing ache→aching use→using continue→⑦_____ ③现在分词变化规则 continuing 情况 构成 示例 少数以 ie结尾 变ie为y，再加 ing die→dying tie→tying lie→⑧_____ 以重读闭音节结尾，且词尾只有一个辅音字母 双写词尾辅音字母后加 ing admit→admitting begin→beginning prefer→⑨_____ lying preferring 类型 示例 状态系动词 be动词(am/is/are/was/were) 感官系动词 look(看起来)、sound(听起来)、smell(闻起来)、taste (尝起来)、feel(摸起来，感觉) ★注意：这些词的表语只能是形容词。 2.系动词 系动词本身有一定词义，但不完整，不能单独作谓语，用于连接 主语和表语，说明主语的身份、状态、性质、特征等。 类型 示例 变化系动词 become(变成，成为)、get(指天气、情绪、身体状况变化)、turn(指颜色、性质的变化)、go(常表示朝坏的方面变)、grow(逐渐变得) 持续系动词 keep/stay/remain(保持) 表象系动词 seem/appear(似乎，好像) 助动词 用法 示例 be (am/is/are/ was/were) 帮助构成否定句：am/is/ are/was/were not... He is not happy. 帮助构成疑问句：Am/Is/ Are/Was/Were＋主语...？ Are you busy now？ 帮助构成进行时态：a ... ...
