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课件网) 道德与法治 七年级 下册 同 步 训 练 课程标准(2022年版) 知识要点 1.弘扬中华优秀传统文化讲仁爱、重民本、守诚信、 崇正义、尚和合、求大同的核心理念。 2.了解中华优秀传统文化修齐治平的理想追求,锤炼高尚人格。 1.中华人文精神的内容、价值 2.弘扬中华人文精神 第七课 弘扬中华人文精神 第1课时 影响深远的人文精神 1.中华人文精神的价值/意义。(P59) 中华优秀传统文化蕴含的丰富人文精神,彰显了中华民族对 的探索和 的涵养。 2.★中华人文精神的主要内容。(P59—61) 中华人文精神主要体现在处世方法、教化思想、美学追求、生活理念等诸多方面。 (1) 、 的处世方法。 (2) 、 的教化思想。 (3) 、 的美学追求。 (4) 、 的生活理念。 现实生活意义 道德情操 求同存异 和而不同 文以载道 以文化人 形神兼备 情景交融 俭约自守 中和泰和 3.求同存异、和而不同的处世方法的内涵和作用。(P59) (1)内涵:①求同存异,就是既找出 ,找到最大公约数,又保留 ,尊重不同意见。求同能让人们更加 、 ,存异则让人们彼此 、 。②和而不同,就是倡导和谐相处,协调不同意见,但不 。 (2)作用:求同存异、和而不同的处世方法,有助于 , 为化解 提供重要启示。 共同点 不同点 亲近 友善 尊重 包容 盲从苟同 解决人际矛盾 当代社会冲突 4.文以载道、以文化人的教化思想的价值/意义。(P60) (1)各种各样的文化表现形式都承载着 的道理,可以教育人、感化人,成就 。 (2)文以载道、以文化人的教化思想,对于丰富人的 、提升 具有重要意义。 5.形神兼备、情景交融的美学追求的内涵及作用。(P60) (1)内涵:诗歌、舞蹈、绘画、书法等文艺作品不但具有 , 而且富有 ,可谓“形具而神生”。在文化生活中,人们追求 ,主张将人的思想情感与外界景物 。 (2)作用: 、 的美学追求,塑造了中华民族 的审美气质。 做人做事 理想人格 精神生活 精神境界 美妙形态 独特神韵 立象尽意 融为一体 形神兼备 情景交融 独特 6.俭约自守、中和泰和的生活理念的内涵及作用。(P61) (1)内涵:中华民族倡导 、 的生活方式,强调不为物役,追求人与自身、人与人、人与世界的 。 (2)作用:俭约自守、 的生活理念,有助于人们坚守 ,克服拜金主义、消费主义、享乐主义,有利于真正实现 。 俭朴 简约 和谐统一 中和泰和 做人的品格 人的价值 观点 点拨 习近平主席提出的亚太命运共同体倡议,符合尚和合、求大同的中华人文精神。( ) 尚和合、求大同属于中华优秀传统文化中的核心思想理念,不属于中华人文精神。 1. “己所不欲,勿施于人。”这句话告诉我们在与父母、同学、老师交往过程中应该做到 ( ) ①相互理解,善待他人 ②和而不同,求同存异 ③迁就他人,成人之美 ④尊重他人,宽待他人 A.①④ B.②④ C.②③ D.①③ A 2.一位老师经常给他的学生写祝福寄语,同学们看到后特别开心,老师和学生达成约定:想要得到卡片就要考出好成绩。下面是该老师准备的卡片中的一部分。此举表明 ( ) ①消除压力,助力成长 ②因循守旧,固守传统 ③以文化人,润心启智 ④循循善诱,诲人不倦 A.①③ B.①④ C.②③ D.③④ D 3.不同国家、民族的思想文化各有千秋,只有姹紫嫣红之别,而无高低优劣之分。下列说法与这一论述蕴含的思想一致的有( ) ①物之不齐,物之情也 ②天地之大,黎元为先 ③和而不同,求同存异 ④德不孤,必有邻 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ B 4.推动构建人类命运共同体,不是以一种制度代替另一种制度,而是不同意识形态的国家利益共生、责任共担。下列中华传统文化中蕴含人类 ... ...
