2.3《品味美好情感》教学设计（表格式） 2025-2026 统编版道德与法治 七年级下册

部编版《道德与法治》2026新教材七年级下册 第2课 做情绪情感的主人 2.3《品味美好情感》教学设计 课题 品味美好情感 单元 第一单元 珍惜青春时光 学科 道德与法治 年级 七年级 教材 分析 本框主要围绕“情感”这一主题，帮助学生理解情感的含义、作用以及如何品味美好情感。学生通过学习，一方面要懂得情感是比情绪更深刻、更稳定的内心体验，是在情绪不断积累和沉淀中形成的，同时认识到情感对我们的判断、选择、行动以及想象力、创造力都有重要影响；另一方面，要学会在生活中主动体验积极情感，正确面对并转化消极情感，从身边的小事做起，在实践中提升自己的情感境界，培养高尚的道德情操。通过本框学习，学生能够更好地认识自我、理解他人，在成长过程中形成健康、积极、向上的情感态度。 学情 分析 七年级学生正处于情感丰富、情绪波动较大的青春期，对足球等体育热点关注度高，容易产生共鸣，也愿意表达自己的感受。他们已具备一定的生活经验，能够区分不同情绪，但对 “情感的本质、作用及如何品味美好情感” 等抽象概念理解不够深入，容易把情绪和情感混为一谈。部分学生面对挫折时容易产生消极情绪，缺乏有效调节方法。同时，他们对社会热点有好奇心，但分析能力有限，需要教师引导其从事件中提炼情感体验并上升到理性认识。总体来看，学生具备良好的参与热情和讨论基础，适合通过情境探究、小组合作等方式深化对情感知识的理解，提升情感品质与责任意识。 核心 素养 目标 重点 如何品味美好情感？ 难点 区分情感和情绪 教学 环节 教师活动 导入 新课 “爱的告示” “当你遇到困难时，可以在老张拉面免费吃一碗热腾腾的面。” 这个位于北京市日坛公园北门的店铺，门面不大也不显眼，却因为这行字，近来被各地网友纷纷打call：“热腾腾的不仅是面条，更是来自陌生人的抚慰与关怀。”“老张拉面，就该你火！” 今天，就让我们一起走进这家面馆的故事，品味故事中涌动的那份美好情感。 讲授 新课 自主预习： 1.情感的含义及产生 2.情感有什么作用？ 3.★如何品味美好情感？ 总议题：通过”老张面馆“品味美好情感 分议题1：情感为何物？ 分议题2：情感有何价？ 分议题3：情感如何品？ 分议题1：情感为何物？ 议学情境：“当你遇到困难时，可免费吃一碗热腾腾的面。” 这句简单的话，一贴就是七年，从未撕下。 每天一到饭点，这里就坐满了来吃饭的客人，他们中有外卖骑手、环卫工人等一线劳动者，也有慕名而来打卡的食客，还有一些暂时遇到困难的人们…… 设问启思：如果有一天，你暂时遇到困难，看到这样一行字，心里会产生哪些情绪？ （温暖、希望、有力量） 播放视频：老张拉面 互动：谁来说说自己印象最深的细节和体会到的感受？ 1.请完成情感填空。 店主成奶仓坚持“免费吃面”七年，我们体会到了责任感。 困难者吃到一碗热腾腾的面，我们体会到了安全感。 店主坚持善意经营七年，我们体会到了平凡坚守中的道德感。 听见市民们为这些凡人善举点赞，我们体会到了源于认同的荣誉感。 2. 结合成奶仓的经历说说情绪和情感之间的关系（区别）。 提示：店主成奶仓早年受陌生人一碗热面的温暖（情绪：感动），沉淀成十几年不变的感恩之情和助人的责任感（情感：责任感）。 笔记：1.情感的含义及产生P19 (1)含义：情感是比情绪更为深刻、稳定的内心体验，是人基本的精神需求。 (2)产生：当对某些人或事物的情绪随时间的推移形成比较稳定的倾向时，我们就会产生某种情感。 相关链接：情感是复杂多样的。 1.反映人类基本需要的情感(基础性情感)，如安全感、归属感; 2.反映人类高层次社会性需要的情感(高级情感)，如道德感、荣誉感 依据性质，可分为: （1）积极情感，如正义感、胜任感、美感; （2）消极情感，如挫折感、倦怠 ... ...