人教版八年级物理（下册）第七章 力 第1节 力（教学设计）（第一课时） 课题 7.1力（第一课时） 教材分析 本节内容由“力”“力的作用效果”“力的三要素和力的示意图”“力的作用是相互的”四部分内容组成，属于力的基础知识，是学生学习后续各部分内容如“弹力”“重力”“力和运动”“压强”“浮力”“简单机械”等所必需的预备性知识。 教科书以大量的生活实例为学生创设情境，目的是使学生能通过观察、 体验感知力的存在，并初步归纳、概括各个实例的共同特征，即力是物体对物体的作用，发生作用的两个物体，一个是施力物体，另一个是受力物体。教科书还通过描述和实验，引导学生认识力的作用效果。教科书通过这些设计，使学生更好地感知力的存在，同时引导学生从物体的形变及运动状态的改变两个方面去认识力。 教学目标 物理观念：初步理解力的概念，知道力是物体对物体的作用；能分析施力物体和受力物体；知道力的作用效果。 物理思维：学会观察和分析生活中蕴含物理知识的实例和生活现象，具有初步的观察能力、分析概括能力。 科学探究：经历从许多与力相关的日常生活现象中归纳出力的基本概念的过程。 科学态度与责任：形成观察思考的学习习惯，培养应用物理知识解决实际问题的能力。 教学重难点 教学重点：力的概念、力的作用效果 教学难点：力的概念的探究过程 教学方法 小组讨论法、讲授法、自主探究法 教学准备 橡皮泥、弹簧、条形磁铁、钢球、斜面、多媒体课件、视频 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，导入新课 播放“神舟十五号”发射时的视频，提出问题：火箭为什么能离开地球，遨游太空，实现我国的飞天梦？(鼓励学生大胆说出自己的想法！) 我们在日常生活中常常提到“力”这个字。如一个人推了别人一下，就有了推力；同学们上课要集中注意力；要提高部队的战斗力等。 老师提问：“力”这个字大家太熟悉了，同学们知道有关“力”字的词语有哪些呢？ 在同学们说出的这么多的“力”中，力的含义各不相同。在物理学中，“力”又是什么呢？下面就让我们一起来探究吧！ 合作探究，推进新课 学习任务一：自主探究 学生阅读课本，完成导学案上的学习任务一。 学习任务二：探究：什么是力 1.力的概念 播放人推购物车前进的视频，引导学生们思考，这里有没有力的存在？如果有，谁用了力？谁受了力？ 除了人可以对物体用力以外，物体也可以对物体用力。 小结并板书：力是物体对物体的作用，发生作用的两个物体一个是施力物体，一个是受力物体。 请同学们利用身边的物品互相设计并展示几个力，看哪一组设计得又多又好，并仿照着填入下面的表格中。 例子施力物体作用受力物体手推购物车手推购物车 展示小组成果，学生进行分享 提出问题：1.力可否脱离物体而单独存在？ 2. 一个物体能否产生力的作用？ 3.不相互接触的两个物体是否可以产生力的作用？ 小组讨论，思考，并举出实例。 教师小结，板书。 2.力的单位 为了描述力的大小，在物理学中对力的单位作出规定：在国际单位制中，力的单位是牛顿，简称牛，符号是N。 感受1N的大小：让学生拿起两个鸡蛋所用的力大约是1N。 【及时反馈1】 1、关于力的概念，下列说法正确的是（ ） A．力不能脱离物体而独立存在 B．有施力物体可以没有受力物体 C．两个不接触的物体一定没有力的作用 D．两个物体只要相互接触就一定有力的作用 【答案】A 学习任务三：探究：力的作用效果 【过渡】力是物体对物体的作用，那么力作用在物体上会产生怎样的效果呢？ 教师：桌面有一些实验器材，请以小组为单位，自己设计实验并且完成实验探究。 小结：通过同学们用手将弹簧拉长，用手压橡皮泥的实验中，我们可以得出，力可以改变物体的形状或者说力可以使物体发生形变。 【过渡】 ... ...
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