人教版八年级物理（下册）第十章 浮力 第1节 浮力（教学设计） 课题 10.2 浮力 教材分析 本节内容由“阿基米德的灵感”和“浮力的大小”两部分内容组成。本节内容是学生学习了压强的相关内容后引入的全新的内容，涉及的情况和计算较多，难度较大。本文在上一节探究影响浮力大小的因素的基础上进一步深入，主要探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系，实验得出阿基米德原理，本节内容还是学习第三节物体的浮沉条件及应用的基础。 教学目标 物理观念：知道阿基米德原理，会用阿基米德原理公式简单计算。 物理思维：能应用公式和计算简单的浮力问题。 科学探究：经历探究浮力大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。 科学态度与责任：经历知识的发现过程，学会从简单的物理现象中归纳出物理规律，培养学生观察、分析、归纳等学习方法和科学的思维观。 教学重难点 教学重点：阿基米德原理 教学难点：探究浮力的大小与被物体排开的液体的重力大小之间的关系，得出阿基米德原理 教学方法 实验法、讨论法、讲授法 教学准备 弹簧测力计、条形石块、溢水杯、小塑料袋、细线、水、圆形水槽、桶、盆等、多媒体课件 教学过程 教师活动 学生活动 设计意图 创设情境，导入新课 阿基米德鉴别王冠的故事———两千多年以前，希腊学者阿基米德为了鉴定金王冠是否是纯金的，要测量王冠的体积，冥思苦想了很久都没有结果。 阿基米德是怎么解决这个难题的呢？通过我们今天的学习，大家就能明白了，进入我们的新课———10.3阿基米德原理 合作探究，推进新课 学习任务一：阿基米德的灵感 【过渡】一天，他跨进盛满水的浴缸洗澡时，看见浴缸里的水向外溢，他忽然想到：物体浸在液体中的体积，不就是物体排开液体的体积吗？ 【讲解】阿基米德的故事，给了我们很大的启示。我们知道，物体浸在液体中的体积越大，液体的密度越大，它受到的浮力越大。 现在我们用“物体排开液体的体积”取代“浸在液体中的体积”来陈述这个结论，就是：物体排开液体的体积越大，液体的密度越大，它受到的浮力越大。 【想一想】上一节课中，我们在体验浮力的时候有这么个小实验， 把装满水的烧杯放在盘子里，再把空的饮料罐按入水中，在手感受到浮力的同时，会看到排开的水溢至盘中。 【小组分享】我们发现，当我们将空饮料罐越往下压的时候，饮料罐所受的浮力越大，此时排开水的体积越多。这说明，物体排开液体的体积越大，受到的浮力越大。 【提出问题】浮力到底与排开的液体有什么关系？可以怎样表述浮力的大小？ 请阅读教材，小组合作，写出推理过程。 【提出猜想】浮力的大小跟排开液体的重力有关。 学习任务二：探究：浮力的大小 【过渡】物体所受的浮力大小与它排开液体所受的重力有什么定量关系呢？下面我们通过实验来进行研究。 【设计方案】分组讨论并解决以下问题，初步设计出实验步骤。 需要解决的两个问题： ①如何测量物体受到的浮力？ ②如何收集被物体排开的液体，并且测量它的重力？ ③需要哪些实验器材？ 展示正确的实验步骤和记录表格，学生进行分组实验。 【进行实验】学生进行分组实验，记录数据，教师巡视指导 【分析论证】 ①计算浮力和排开液体的重力，填入表格中 次数物体的重力/N浸在液体中的拉力/N浮力/N小桶和排开液体的总重力/N小桶重力/N排开液体的重力/N123 ②分析数据，得出结论： 浸在液体中的物体受到的浮力等于它排开液体所受的重力。 【交流评估】 1、在探究过程中如果溢水杯中的水没有加满，会造成什么影响？ 溢出的水偏少，导致测得的排开水的重力偏小 2、在测量排开液体的重力时，能否倒出水再测出空桶的重力？为什么？ 不能，因为会导致测得的排开水的重力偏小 【及时反馈1】 1、小强利用弹簧测力计、铁块、溢水杯等器材按照 ... ...
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