/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科 新课标小学语文大单元—任务群—学历案设计 年级单元 三下第八单元 主备人 单元主题名称 《故事大王我来做》 备课时间 一、本单元学习主题分析 单 元 主 题 分 析 统编语文教材三年级下册第八单元以“有趣的故事”为人文主题。围绕这一主题，共编排了精读课文《慢性子裁缝和急性子顾客》《漏》，略读课文《枣核》，《口语交际》“趣味故事会”，《习作》“这样想象真有趣”及语文园地。 本组课文用故事的新奇想象启发学生领悟情感变化、思考解决问题的办法，用童话的故事逻辑引导学生尝试在创编故事中安排情节的起承转合，融内容与方法为一体，融知识与趣味为一体。 单 元 语 文 要 素 本单元围绕主题“有趣的故事”来编排学习内容，旨在让学生通过阅读四篇有趣的故事，发现这类故事的结构，学会利用支架有策略地复述故事，并启发学生能够根据提示展开想象，尝试创编童话故事，以激发自身的想象力。 发挥想象力，复述故事的阅读训练要素，统编版教材根据中高年级学生的身心发展规律，设计了螺旋上升的学习内容——— 单元语文阅读要素二上第三单元借助字词，尝试讲述课文内容。二上第八单元借助提示，复述课文三下第八单元默读课文，填写表格，再借助表格复述这个故事三下第八单元借助下面的示意图，复述这个故事四上第八单元了解故事情节，简要复述课文。四下第六单元学习怎样把握长文章的主要内容。 “了解故事的主要内容，复述故事”，作为三年级的阅读训练要素，较二年级有一个很明显的变化，就是不再需要借助字词、图片等具象化提示来进行复述，而是要求学生在概括性、结构性的支架提示基础上，自主回忆故事情节，填充细节，再复述出来。在设置具体训练要素的过程中，真正掌握复述方法前，要先唤起对故事的兴趣，充分阅读故事。 本单元的表达训练要素在习作方面是“根据提示，展开想象，尝试编童话故事。” 1.通过对有趣的故事阅读和复述，产生自己创编童话故事的兴趣。2.基于要求和提示，发挥想象，理清创编思路；运用已学写作方法，使故事更加饱满有趣。”3.与同学分享自己的习作，能够从故事情节、语言、想象力等方面对同学的作品进行欣赏评价；能够根据评价对自己的作文用修改符号进行修改。 作为观众，聆听的礼仪、专注力也可以在这一情景下得到训练。根据书中对故事讲述所提要求，总结出如下训练要素： 新 课 标 分 析 课程目标学段目标（3-4年级）学期目标1.文化自信 文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信 心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和 弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与 当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。【识字与写字】 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识 常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写 正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。 3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。1.（识字与写字）1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。 3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4.能使用硬笔书写正楷字, 做到规范、端正、整洁。 5.写字姿势正确，有良好的书写习惯。2.语言运用 语言运用是指学生在丰富的语言实践中，通过主动的积累、梳理和整合，初步具有良好语感；了解国家通用 ... ...
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