/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科 新课标小学语文大单元—任务群—学历案设计 年级单元 三下第六单元 主备人 单元主题名称 《走进童年的百花园》 备课时间 一、本单元学习主题分析 单 元 主 题 分 析 三年级下册第六单元人文主题是“多彩童年”，围绕这一主题安排了四篇课文：《童年的水墨画》《灰雀》《肥皂泡》三篇精读课文和《我不能失信》一篇略读课文。前三篇课文都是名家作品，语言文字风格各有特色。作家用活泼风趣，充满诗情画意的文字真实地描绘了孩子们多姿多彩的童年生活。童年生活，因为无忧无虑而快乐，因为有了梦想而精彩。 在童年的百花园里，我们看到了真善美。儿童生活是丰富多彩的，是令人回味的，统编版语文教材在各年级都有以儿童生活为主题的学习内容，引导学生一次次感受童年生活的纯真和美好，品味和积累生动有趣的语言。 单 元 语 文 要 素 本单元的阅读训练要素是“运用多种方法理解难懂的句子”，这一要素的落实是“初步把握文章内容”（第二学段阅读教学目标）的先决条件，与之相关的阅读训练要素在统编版教材中分布如下： 单元语文要素一下第三单元联系上下文理解词语的意思一下第六单元联系生活实际理解词语的意思二上第四单元联系上下文和生活经验，理解词语的意思三上第二单元运用多种方法理解难懂的词语三下第六单元运用多种方法理解难懂的句子 结合本单元阅读训练要素在统编版教材编排体系中的定位以及本单元具体学习内容，“运用多种方法理解难懂的句子”这一概括性的阅读训练要素可细化为可操作、可表现、可评价的过程性学习目标，具体内容如下： 本单元的表达训练要素是“写一个身边的人，尝试写出他的特点”，与“写人”有关的表达训练要素是小学母语学习的长线目标，从二年级到六年级，随着年级的升高，该目标成螺旋式上升。 单元语文表达要素二下第二单元能根据提示写自己的一个好朋友三上第一单元体会习作的乐趣，用几句话或一段话介绍自己的同学三下第六单元写一个身边的人，尝试写出他的特点四上第二单元写一个人，注意把印象最深的地方写出来四下第七单元学习用多种方法写出人物的特点五上第二单元结合具体事例写出人物的特点五下第四单元尝试用动作、语言、神态描写，来表现人物的内心 本单元习作训练要素首次对写一个人的“特点”提出了明确要求，为了让学生更准确地理解“特点”的含义，根据本单元习作训练要素在统编版教材中的定位，结合单元习作具体内容编排的特点，本单元表达训练要素“写一个身边的人，尝试写出他的特点”可为以下三条具体学习目标： 新 课 标 分 析 课程目标学段目标（3-4年级）学期目标1.文化自信 文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信 心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和 弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与 当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。【识字与写字】 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识 常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写 正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。 3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。1.（识字与写字）1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。 3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4.能使用硬笔书写正楷字, 做到规范、端正、 ... ...
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