/ 让教学更有效 精品资料 | 语文学科 新课标小学语文大单元—任务群—学历案设计 年级单元 三下第七单元 主备人 单元主题名称 《遨游奇妙的世界》 备课时间 一、本单元学习主题分析 单 元 主 题 分 析 本单元的导语页上“天地间隐藏着无情无尽的奥秘，等待我们去寻找”这句话，引出本单元人文主题 “奇妙的世界”，旨在让学生带着好奇心，带着问号进入本单元的阅读、习作、口语交际及语文实践活动。 本单元共编排了三篇课文，分别是英国作家彼得·西摩的《我们奇妙的世界》、萧红的《火烧云》和《暴风雨来临之前》。选编这三篇课文，不仅是为了激发学生好奇心，落实“奇妙的世界”的人文教育，更是为了落实具体的阅读和习作要素，即“了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的”“初步学习整合信息，介绍一种事物。” 单 元 语 文 要 素 本单元的阅读训练要素是学习“了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的”，统编版教材根据学生的认知发展规律，给出了循序渐进的设计安排： 单元语文要素三上6借助关键语句理解一段话的意思三下3了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的三下4借助关键语句概况一段话的大意三下7了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的三下8了解故事主要内容，复述故事四上5了解作者是怎样把事情写清楚的。五上5阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法。六上5体会文章是怎样围绕中心意思来写的。 从上述表格可以看出，学习“了解课文是从哪几个方面把事情写清楚的”，统编教材相关单元都给出了具体的方法，有了对阅读训练要素的细致分析，理清了要素中包含的方法、路径和学习要抵达的程度，再结合单元人文主题和选文内容的共性特点，就可以尝试将方向性的、笼统的“要素”，细化为可操作、可表现、可评价的具体单元阅读学习目标。单元阅读学习目标要求如下： 本单元的表达训练要素是“初步学习整合信息，介绍一种事物”。很显然，它与单元阅读训练要素相关联。三篇课文的学习，孩子们对如何把事物介绍清楚有了较为清晰的认知，显然这里的习作介绍一种事物就是对学到的阅读要素进行一个很好的迁移运用。 统编教材中，与本单元在纵向上有直接关联的表达训练要素梳理： 单元习作语文要素三上6习作时候，围绕一个意思写三下7初步学习整合信息，介绍一种事物四上5写一件事，把事情写清楚。五上5搜集资料，用恰当的说明方法，把某一种事物介绍清楚。六上5从不同方面或选取不同事例，表达中心意思。 此表格可以帮助我们更加科学、准确地喜欢本次习作的具体学习目标： 新 课 标 分 析 课程目标学段目标（3-4年级）学期目标1.文化自信 文化自信是指学生认同中华文化，对中华文化的生命力有坚定信 心。通过语文学习，热爱国家通用语言文字，热爱中华文化，继承和 弘扬中华优秀传统文化、革命文化、社会主义先进文化，关注和参与 当代文化生活，初步了解和借鉴人类文明优秀成果，具有比较开阔的文化视野和一定的文化底蕴。【识字与写字】 1.对学习汉字有浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。累计认识 常用汉字2500个左右，其中1600个左右会写。有初步的独立识字能力。能用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 2.写字姿势正确，养成良好的书写习惯。能用硬笔熟练地书写 正楷字，做到规范、端正、整洁。用毛笔临摹正楷字帖，感受汉字的书写特点和形体美。 3.能感知常用汉字形、音、义之间的联系，初步建立汉字与生活中事物、行为的联系，初步感受汉字的文化内涵。1.（识字与写字）1.对学习汉字产生浓厚的兴趣，养成主动识字的习惯。 2.认识常用汉字250个，会写常用汉字250个。 3.有初步的独立识字能力。会运用音序检字法和部首检字法查字典、词典。 4.能使用硬笔书写正楷字, 做到规范、端正、整洁。 5.写字姿势正确，有良 ... ...
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