【教学评一体化】Unit 2 How can we keep clean Period 3 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 Unit 2 What do we do in the classroom Period 3 Extend & Letters 课时设计 一、教学设计说明 本课时的主题是学生生活范畴，对应于“activity”的子主题，这一主题旨在帮助学生通过掌握洗手的具体步骤来学习如何通过各种方式来保持自身干净，了解人和动物都需要保持干净，懂得保持个人卫生非常重要同时培养干净整洁的习惯。本单元大问题为How can we keep clean 围绕各种保持干净整洁的方式展开。这个主题十分贴合二年级学生的生活实际，能激发他们表达自己喜好的兴趣。在这一单元，孩子们将学习洗手的具体步骤和关于Leo的小故事，通过用英语表达自己的卫生行为建立自信，开启语言交流的大门。这一单元主要是一些单词:wash, hands, brush, teeth, face和句子：I wash my hands. I brush my teeth. I wash my face.等。它的互动及操练形式也比较丰富生动，学生们可以询问对方的保持卫生的行为来进行问答。本课Period 1 Ready Go!如同吹响了学习的号角，意味着孩子们即将开启一段新的英语学习征程。 本课Period 3 Extend & Letters这一单元围绕教室里的活动展开，而本课时兼具拓展与字母发音学习的双重任务。拓展能加深学生对单元主题的理解，字母发音学习则是英语学习的基础。通过这一课时，学生能更好地掌握英语表达，为后续学习筑牢根基。 二、语篇研读 【What】本课为关于如何洗手保持卫生展开，通过听音跟读等等活动，让学生熟悉并能够讲出所学内容，从提高学习兴趣到提高表达能力并增强学英语的自信。在语境中感知字母组合-ot, -un在单词中的发音规则和简单的拼读规则并尝试拼读单词。 【Why】通过保持干净卫生的不同行为，引导学生培养干净整洁的习惯。通过创设情景，激发学生的学习兴趣，鼓励学生把所学内容运用到生活实际中，在不同情景中能清楚表达自己能做的事。 【How】本课为关于保存干净整洁的句子，如“I wash hands before meals.”内容简单，易于理解。字母组合-ot, -un在单词中的发音规则学习都在相应情境下进行。 三、课时教学目标 通过本课时学习，学生能够： 1. 能够听懂、会说: “I wash hands before meals.”等句子并能在实际情景中运用。 2. 通过阅读，了解洗手的具体步骤，知道餐前玩后要洗手，初步养成爱干净的好习惯，并运用核心词汇和句型介绍一些保持卫生的经常做的事情。 3. 在语境中感知字母组合-ot, -un在单词中的发音规则和简单的拼读规则并尝试拼读单词。 四、教学重难点 【重点】 能够听懂、会说: “I wash hands before meals. ”等句子并能在实际情景中运用。通过阅读，了解洗手的具体步骤，知道餐前玩后要洗手。 在语境中感知字母在语境中感知字母组合-ot, -un在单词中的发音规则 【难点】 初步养成爱干净的好习惯，并运用核心词汇和句型介绍一些保持卫生的经常做的事情。 能用所学的发音规则拼读单词。 五、教学过程 环节一：创设情境，导入话题，激发学生的学习兴趣。 教学活动 活动层次 效果评价 Sing a song欢快的旋律和节奏激发学生的学习兴趣，使他们以积极的状态开启新知识的学习。 学习感知和内化与运用 学生能唱出歌曲，并能完成一些问答活动。 Lead in 用一个chant让学生复习前面的知识。 学习感知和内化与运用 检查学生对已学知识的掌握程度。 设计意图： 歌曲具有轻松愉悦的氛围，能迅速吸引学生的注意力，让他们快速融入课堂。 环节二：Presentation听语篇，获取信息，反复操练，内化语言。 教学活动 活动层次 效果评价 出示图片，引出学生要洗手的需求 学习感知和内化与运用 检查学生能否通过讲解和视频理解标题并学习更多知识。 Presentation:师生一起观看视频内容。 学习感知和内化与运用 检查学生是否理解了故事内容。 Listen and say ... ...