11.1创新思维的含义与特征 教学设计

中小学教育资源及组卷应用平台 11.1创新思维的含义与特征 教学设计 【课标要求】 了解创新思维的含义、条件和方式。 理解创新思维的特征。 【教村分析】 本框题为第十一课“创新思维要善于联想”第一框题“创新思维的含义与特征”，内容共包括两目。第一目“创新思维的含义”，主要阐明什么是创新思维、创新思维的条件及创新思维与其它思维方式之间的关系。 第二目“创新思维的特征”，主要阐述了创新思维的特征及其表现。 【教学目标】 1描述与分类:创新思维和联想思维的含义。 2.解释与论证:创新思维的特征 3.预测与选择:创新思维的条件。 4.辨析与评价:新出现的思维未必是创新思维 【核心素养】 1.科学精神:正确理解创新思维含义及特征。 2.公共参与:通过理解创新思维的条件，创新思维的过程，树立创新思维意 识，自觉进行创新思维;提高创新思维的能力和水平。 【教学重点】创新思维和联想思维的含义、创新思维的特征及条件 【教学难点】理解新出现的思维未必是创新思维 【教学难点】领会遵循适度原则的要求,理解遵循质量互变规律的意义。 【教学方法】:正确理解联言判断的真假值特征，正确运用联言判断的意义。 【教学过程】 导入新课：图文分析 思考：用吸管喝水的乌鸦和司马光运用了怎样的思维方法？ 教师： 用吸管喝水的乌鸦和司马光运用了 新课讲授：出示课题和目录———创新思维的含义与特征 总议题：如何正确理解创新思维的含义与特征 议题1：什么是创新思维？ 议题2：创新思维有什么特征？ 第一幕：创新思维的含义 议题一：什么是创新思维？ 探究活动一：材料分析《升国旗》 在升旗仪式中，常发生升旗速度与奏唱国歌不同步的情况。一位中学生想:如果按照国歌的节奏在旗绳上划定一些间隔，再在各个间隔上填入与歌词相对应的数字，升旗时一边拉绳，一边看旗绳上的数字，就可以做到升旗速度与奏唱国歌同步了。 探究问题：这位同学的想法对我们有什么启示 学生讨论回答：结合教材关于新时代党建总要求进行梳理回答。 教师活动：点评学生的回答，引导学生纠正、补充，形成较完整的答案。 教师总结：这位中学生在升旗实践中有所发现、有所发明的思维活动,有助于实际问题的解决,属于创新思维。 一、创新思维的含义 1、什么是创新思维？ 科学思维所说的创新思维，不是泛指所有思维都具有的能动性，而是特指人们在实践中破除迷信、超越陈规，有所发现、有所发明的思维活动。 2、创新思维的条件 (1)创新思维要以实践为基础，失去实践基础，思维会陷入不切实际的幻想。 探究活动二：图文分析《习近平新时代中国特色社会主义思想的创立》 中共十八大以来，以习近平为核心的中共中央坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观为指导，坚持解放思想、实事求是、与时俱进、求真务实，坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，紧密结合新的时代条件和实践要求，以全新的视野深化对共产党执政规律、社会主义建设规律、人类社会发展规律的认识，进行艰辛理论探索，取得重大理论创新成果，创立了习近平新时代中国特色社会主义思想。 探究问题：结合材料说明要以什么为基础进行创新思维？ 学生回答： 教师总结：创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承 2、创新思维的条件 (2)创新思维离不开对前人和他人已有成果的继承。在继承的基础上破旧立新，才能更好地实现创新。 3、创新思维与其它思维方式之间的关系 就思维方式而言，创新思维中既有前面已经介绍过的逻辑思维活动，也有想象等非逻辑思维的活动；既要运用常规的思维方法，也要运用一些非常规的思维方法，如逆向思维方法等。 第二幕：创新思维的特征 议题二：创新思维有什么特征？ 探究活动三：材料分析《莫扎特“调戏”海顿的故事 》 世界著名 ... ...