第10课 学会表达 教学设计 一、教材分析 本课是三年级下册第四单元“我们来交往”的第2课。教材包含“不敢表达的遗憾”和“善于表达”两个板块。首先通过运动会入场式等生活情境，引导学生反思因不敢表达而错失的机会，剖析背后的心理原因（如害羞、怕被取笑等），鼓励学生敢于表达。其次，通过班级出游讨论、请教问题等案例，教授善于表达的具体方法和态度（如自信、有条理、有礼貌），并重点引入“换位三部曲”（稳定情绪、冷静思考、寻找合理点），指导学生在遇到意见分歧时如何通过换位思考化解矛盾，实现有效沟通。 二、学情分析 三年级学生正处于人际交往范围不断扩大的关键期，自我意识逐渐增强。但在实际交往中，学生常呈现两极分化：一部分学生性格内向、缺乏自信，遇到问题不敢表达自己的真实想法，容易产生委屈感；另一部分学生急于表达，但方式生硬、以自我为中心，缺乏换位思考的能力，容易引发同伴冲突。因此，本课既要“破冰”，鼓励内向学生勇敢发声，又要“立规”，引导外向学生学会友善、理性地表达和沟通。 三、核心素养 目标 【健全人格】掌握良好的人际交往技能，能够清楚表达自己的感受和见解；在交往中学会尊重、同理心，体会他人的心情和需要，具备理性平和的心态，遇到分歧能换位思考。 【责任意识】积极参与班集体活动，敢于为集体建设建言献策，在团队合作中树立主人翁意识，不推诿、不退缩。 四、教学重难点 重点：剖析不敢表达的原因，克服心理障碍；掌握清晰、自信、友善表达的基本方法。 难点：在与他人观点不一致或发生冲突时，能够熟练运用“换位三部曲”进行沟通，做到理解他人、求同存异。 五、教学方法 1. 情境体验法：创设运动会、迟到等真实情境，让学生在角色代入中体会表达的重要性。 2. 问题探究法：引导学生寻找“不敢表达”的原因，开展小组合作探讨解决策略。 3. 角色扮演法：演练“换位三部曲”，在模拟冲突中练习正确的表达态度和技巧。 六、教学过程 （一）导入新课———遗憾的开幕式情境展示：展示运动会开幕式情境。班级入场虽整齐但缺乏特色，事后几位同学私下议论，后悔当初没把喊口号的好点子说出来。 提问启发：你们有过这样因为没说出想法而感到遗憾的经历吗？ 教师总结：如果不表达自己的观点或感受，不仅会给自己留下遗憾，也可能让集体错失良机。今天我们就来学习《学会表达》。（二）新课讲授知识一：勇敢发声，拒绝遗憾 活动1：心理门诊———我为什么不敢说？ 交流反思：出示生活中常见的不敢表达的情境（如去辅导班不敢发言、有不同意见怕不被认可、想念妈妈却不好意思说）。 归纳原因：分小组讨论，找出不敢表达的“绊脚石”（害羞、怕被取笑、怕不被认可等）。 体验释怀：展示去敬老院集合迟到的情境。探讨：充分表达自己的歉意和感受后，心情会怎样？别人会怎样看待你？ 教师总结：找到原因就能克服困难。勇敢说出心里话，不仅能解开自己的心结，也能赢得他人的理解。知识二：掌握方法，善于表达 活动2：表达技巧训练营 案例对比：班级讨论出游物品。展示三种不同表达方式（强势霸道、直接放弃、礼貌提出不同意见）。 归纳方法：说话前作好准备；自信表达；有理有据，辅以手势。 态度辨析：朵朵向同学请教不同解题思路。对比“傲慢指责”与“友善交流”两种态度。 教师总结：表达是为了交流，而不是为了显摆或指责。态度要礼貌、友善、尊重。知识三：换位思考，化解分歧 活动3：换位三部曲演练 引入方法：观点不一致时，强行争辩易引发矛盾。学习“换位三部曲”：①稳定情绪；②冷静思考（为什么他会有这想法）；③寻找合理点。 实战演练：任选情境续编故事： 情境A：周末出游，多数人想去游乐场，青青想去科技馆。 情境B：体委让短跑强项的涵涵报跳远，两 ... ...
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