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课件网) 第八章 运动和力 高速列车启动后，在牵引力的作用下逐渐加速，随后在一段平直的轨道上做匀速直线运动。当列车准备进站时，又会在阻力的作用下逐渐减速，最后停靠在站台上。 运动和力之间有什么关系呢？从两千 多年前的亚里士多德，到16世纪末的伽利略，以及后来的笛卡儿、牛顿等杰出的科学家，对运动和力的关系进行了一系列的研究。 关于运动和力，你可能也有自己的思考和疑惑。带着这些问题，让我们一起进入关于运动和力相关内容的学习吧！ 第八章 运动和力 8.1 牛顿第一定律 目录 学习目标 新课讲授 知识总结 课堂练习 1 2 3 4 课后作业 5 学习目标 学习目标 新课讲授 知识总结 课堂练习 1 课后作业 学习目标 一、知识与技能目标 理解牛顿第一定律的内容：知道一切物体在没有受到外力作用时，总保持匀速直线运动状态或静止状态，理解定律揭示了力与运动之间的本质关系。 认识惯性的概念：能说出惯性是物体保持原有运动状态的性质，知道一切物体都具有惯性，能结合生活实例解释惯性现象（如刹车时人前倾、跳远助跑等）。 明确力的作用效果：理解“力不是维持物体运动的原因，而是改变物体运动状态的原因”，纠正“运动需要力来维持”的错误前概念。 学习目标 学习目标 新课讲授 知识总结 课堂练习 1 课后作业 学习目标 二、过程与方法目标 经历科学探究过程：通过“探究阻力对物体运动的影响”实验，学习控制变量法和理想实验法，能正确操作实验器材，观察并记录小车在不同表面运动的距离。 发展科学推理能力：在实验基础上，通过合理外推，体会从“阻力越小，运动越远”推导出“若无阻力，将永远运动下去”的科学思维过程，理解牛顿第一定律的建立是实验与逻辑推理相结合的成果。 学会分析与归纳：能根据实验数据绘制简单图像或表格，分析阻力与运动距离的关系，提升数据处理与信息整合能力。 学习目标 学习目标 新课讲授 知识总结 课堂练习 1 课后作业 学习目标 三、情感态度与价值观目标 培养科学探究兴趣：通过伽利略理想斜面实验和牛顿总结定律的历史背景，感受科学家严谨求实、勇于创新的科学精神，激发对物理规律探索的兴趣。 树立科学态度：在实验中养成实事求是、认真观察、合作交流的科学习惯，能客观分析实验误差，提出改进建议。 增强社会责任意识：结合生活实际，认识惯性在交通、体育、生产中的应用与危害，增强安全意识，体会物理知识对社会发展的重要意义。 四、核心素养导向目标（融合物理学科核心素养） 物理观念：建立“运动与相互作用”的基本观念，理解牛顿第一定律在力学体系中的基础地位。 科学思维：发展模型建构、科学推理、质疑创新等思维能力。 科学探究：提升提出问题、设计实验、获取证据、解释结论的能力。 科学态度与责任：形成尊重事实、崇尚科学、关注社会的积极态度。 新课讲授 2 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 8.1.1 阻力对物体运动的影响 新课讲授 2 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 想想议议 反方： 滑板车滑行时，狗狗没有蹬地，车还继续前进。说明物体运动不需要力来维持。车停下来是因为受到阻力的作用。 正方： 玩滑板车时，狗狗不蹬地，车最终会停下来。说明物体运动需要力来维持。 你认为谁的观点正确？ 新课讲授 2 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 阻力对物体运动的影响 自古以来，就有很多人认为：要使一个物体持续运动，就必须对它施加力的作用；如果这个力被撤掉，物体就会停止运动。 亚里士多德 你看那马车，马拉它它就跑，不拉就停！ 物体运动 需要力来维持。 新课讲授 2 新课讲授 核心素养 知识总结 课堂练习 课后作业 阻力对物体运动的影响 自古以来，就 ... ...
