第19课 清朝君主专制的强化 课件+教案

中小学教育资源及组卷应用平台 《清朝君主专制的强化》教学设计 课题 清朝君主专制的强化 单元 第三单元 学科 历史 年级 七年级下册 教材内容分析 本节课是人教部编版七年级下册第三单元的核心课时，承接明朝君主专制的加强，围绕“清朝君主专制的强化”这一核心主题，从政治、思想、对外政策三个维度展开，具体包括南书房设立、军机处设立、奏折制度、文字狱与文化专制、闭关政策，同时关联清朝中后期的社会矛盾，揭示君主专制强化对国家发展的双重影响。教材以史料、图片、材料研读、相关史事等形式，兼顾知识性与趣味性，既呈现了清朝君主专制强化的具体措施，也隐含了制度僵化带来的统治危机，为学生理解中国古代君主专制制度的发展脉络、认识明清时期的时代特征奠定基础，是衔接古代史与近代史的重要节点。 新课标要求 1. 通过了解清朝加强君主专制的主要措施（军机处、文字狱等），认识君主专制制度的强化对中国社会发展的影响。2. 了解清朝闭关政策的主要表现，分析其历史影响，初步形成对历史事件的辩证评价能力。3. 阅读相关史料，培养史料实证素养，能够结合史料分析清朝君主专制强化的表现及本质。4. 认识统一多民族封建国家巩固与发展的重要性，同时认识到制度僵化带来的危机，树立正确的历史观。 核心素养 1. 唯物史观：认识清朝君主专制的强化是封建制度发展的必然结果，理解其对社会发展的进步性与局限性，把握经济基础与上层建筑的辩证关系。2. 时空观念：明确清朝君主专制强化的主要措施集中在康熙、雍正、乾隆三朝，结合明清时期的时代背景，梳理君主专制制度的发展脉络。3. 史料实证：通过解读教材中的史料、图片、相关史事，印证清朝君主专制强化的具体措施，学会从史料中提取有效信息、分析历史问题。4. 历史解释：能够结合具体措施，解释清朝君主专制强化的表现、原因及影响，辩证评价闭关政策和文字狱的历史作用。5. 家国情怀：认识统一多民族封建国家的巩固与发展，体会中国古代政治制度的发展完善，同时认识到制度僵化、闭关自守会导致国家落后，树立开放包容、与时俱进的意识。 学情分析 七年级学生已具备一定的历史基础知识，了解明朝君主专制加强的措施（如废丞相、设内阁），对“君主专制”有初步的认知，但对清朝君主专制强化的具体措施、本质及影响理解较浅。学生好奇心强，喜欢直观、生动的史料和图片，但抽象思维能力较弱，难以辩证分析历史事件的双重影响。同时，学生对“议政王大臣会议”“军机处”“文字狱”等概念较为陌生，需要通过通俗的讲解、具象的史料和互动探究，帮助其理解和掌握，引导学生从具体史实中提炼历史规律，培养历史思维能力。 重点 1. 清朝加强君主专制的主要政治措施：南书房设立、军机处设立、奏折制度。2. 文字狱与文化专制政策的表现及影响。3. 闭关政策的主要表现及影响。 难点 1. 理解军机处的设立是清朝君主专制达到顶峰的标志，分析其与议政王大臣会议、南书房的关系。2. 辩证评价清朝君主专制强化的影响（既巩固了统治，也埋下了统治危机）。3. 理解闭关政策与清朝君主专制强化的内在联系，分析其对中国近代化的阻碍作用。 材料准备 1. 教材相关史料：赵翼《檐曝杂记》中关于军机大臣职责的记载、乾隆皇帝御批奏折图片、清朝《流民图》（局部）、《广州十三行》图片。2. 补充史料：胡中藻“一把心肠论浊清”相关记载、和珅贪腐相关史料、马戛尔尼使团来华相关史料片段。3. 多媒体课件：南书房位置示意图、军机处外景和内景图片、清朝闭关政策相关地图、课堂练习题及拓展资料。4. 小组探究任务单：围绕“文字狱的危害”“闭关政策的利弊”设计探究问题。 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课（5分钟） 1. 情景导入：展示乾隆皇帝御批奏折图片，提问 ... ...