11.1法不可违 表格式教案 2025-2026学年统编版道德与法治 七年级下册

道德与法治 七年级第四单元第十一课第一框《法不可违》教学设计 课题 法不可违 单元 第四单元 生活在法治社会 学科 道德与法治 年级 七年级 执教者 教材分析 本节内容选自人教版《道德与法治》第四单元第十一课第一框《法不可违》。教材包括三段正文，一个生活观察，两个相关链接，三个探究与分享，一个启思导行，聚焦违法行为的分类，引导学生了解三类违法行为及其危害，懂得违反法律必须承担责任，明确法不可违。 学情分析 七年级学生已经具备一定的独立思考能力和判断能力以及全面地、发展地看问题的能力，初步了解法律的内涵、特征和作用，初步树立宪法至上、法律面前人人平等和权利义务相统一的法治观念，初步具备主动观察和参与社会生活的意愿和能力，知道通过学习和运用法律知识寻找解决问题的途径，认同国家的政治制度和文化传统。但因为生理和心理仍不成熟，他们在一定程度上存在好奇、敏感、爱逞强模仿能力强、辨别能力弱，容易受网络信息、他人唆使和不良行为的影响等特点，对社会公共利益和国家法律制度的理解比较肤浅，甚至存在认识上的错误。青少年是新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。树立法治意识，养成尊法学法守法用法的法治思维和行为习惯，形成敬畏法律、认同我国法律体系优越性的法律情感，是青少年成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要素养。因此，对青少年进行有关法律知识和法治观念的教育是现实的必然要求。 学习 目标 法治意识：懂得违反法律必须承担法律责任，感受法律权威，增强守法自律、依法办事的意识。 责任意识：知道不违法是人们行为的底线，了解违法行为的类型，形成运用法律知识辨别是非善恶的能力。 重点 懂得违反法律必须承担法律责任，感受法律权威，增强守法自律、依法办事的意识。 难点 知道不违法是人们行为的底线，了解违法行为的类型，形成运用法律知识辨别是非善恶的能力。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示情景：小勤捡到手表拒绝归还事件 提问：你认为小勤的行为是什么行为？ 思考并回答问题 通过提出问题，启发学生思考。 环节一： 违法行为的含义及分类 提问：小勤的行为违反了什么法律？如何处罚？ 展示材料：《民法典》相关规定 提问：小勤该如何做，我们该如何评判，是以什么为标准的？ 总结：法律的作用：指引作用、评价作用。民事违法行为的定义。 展示情景：失主大闹便利店 提问：案例中失主的行为属于什么行为？他是在维权吗？ 展示材料：《治安管理处罚法》相关规定 总结：行政违法行为的定义 提问：如果你是案例中的失主，你会采取怎样的方式维护自己的权利？ 总结：我们社会的秩序和安全靠法律维护，我们应当通过合法的途径追究违法者的法律责任。法律是最刚性的社会规则，不违法是人们行为的底线。 展示情景：失主围殴小勤 提问：围殴造成他人二级轻伤，这个行为与前两个违法行为的性质一样吗？ 展示材料：《刑法》相关规定 总结：刑事违法行为的定义。 思考并回答问题。 通过一案到底展示三种违法行为的区别 环节二： 违反法律有什么后果？ 案例直通车：以下情境中的违法行为会造成什么危害？ 总结：1.【后果】违反法律必须承担法律责任。 2.【原因】只要是违法行为，都会对国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利造成损害，都具有社会危害性，都要依法承担相应的法律责任。 展示视频：《学习法律知识，护我们健康成长》 我们要尊重法律，学习法律，遵守法律，运用法律，维护法律尊严和社会公平正义。 认真阅读案例，并小组讨论。思考并辨析 选取不同的案例，展现违法行为对社会的危害 课堂小结 法律就像一座坚固的灯塔，照亮我们前行的道路，守护着我们的权利与尊严。它规范着社会 ... ...