11.2犯罪与刑罚 表格式教案 2025-2026学年统编版道德与法治 七年级下册

道德与法治 七年级第四单元第十一课第二框《犯罪与刑罚》教学设计 课题 犯罪与刑罚 单元 第四单元 生活在法治社会 学科 道德与法治 年级 七年级 执教者 教材分析 本节内容选自人教版《道德与法治》七年级第四单元第十一课第二框《犯罪与刑罚》。教材包括五段正文，一个生活观察，一个阅读感悟，两个探究与分享，聚焦违法行为的分类，重点介绍违法行为中的犯罪，引导学生理解犯罪的特征及后果，了解刑罚的主要类型，明确面对犯罪行为要有斗争的勇气和智慧。 学情分析 七年级学生已经具备一定的独立思考能力和判断能力以及全面地、发展地看问题的能力，初步了解法律的内涵、特征和作用，初步树立宪法至上、法律面前人人平等和权利义务相统一的法治观念，初步具备主动观察和参与社会生活的意愿和能力，知道通过学习和运用法律知识寻找解决问题的途径，认同国家的政治制度和文化传统。但因为生理和心理仍不成熟，他们在一定程度上存在好奇、敏感、爱逞强模仿能力强、辨别能力弱，容易受网络信息、他人唆使和不良行为的影响等特点，对社会公共利益和国家法律制度的理解比较肤浅，甚至存在认识上的错误。青少年是新时代中国特色社会主义事业的建设者和接班人。树立法治意识，养成尊法学法守法用法的法治思维和行为习惯，形成敬畏法律、认同我国法律体系优越性的法律情感，是青少年成长为德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要素养。因此，对青少年进行有关法律知识和法治观念的教育是现实的必然要求。 学习 目标 法治意识：了解犯罪的特征及后果，知道刑罚的主要类型，增强法治观念，养成守法用法的思维方式和行为习惯。 责任意识：增强维护公平正义的意识，知道有勇有谋地同犯罪行为作斗争。 重点 了解犯罪的特征及后果，知道刑罚的主要类型，增强法治观念，养成守法用法的思维方式和行为习惯。 难点 增强维护公平正义的意识，知道有勇有谋地同犯罪行为作斗争。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 辨一辨：以下违法行为中你认为哪边更严重？ 展示情境：四种违法行为 思考并回答问题 通过提出问题，启发学生思考。 环节一： 什么是刑法 展示材料：《刑法》相关规定和法条 总结： 1.【刑法的定义】刑法是规定什么行为是犯罪、应当承担何种刑事责任和对犯罪人处以何种刑罚的法律。 2.【刑法的作用】我国刑法是保护国家和人民利益、惩治犯罪的有力武器 思考并回答问题。 展示刑罚的定义和作用 环节二： 犯罪的三种特征 严重的社会危害性 展示资料：车辆驾驶人血液中的酒精含量大于(等于)20毫克/100毫升、小于80毫克/100毫升的行为属于饮酒驾车,违反道路交通安全法。 车辆驾驶人员血液中的酒精含量大于或者等于80毫克/100毫升的驾驶行为，触犯刑法，属于“危险驾驶罪”。 醉驾相对于酒驾更易引发交通事故，导致驾驶人和乘车人员受伤甚至死亡，社会危害性更大！ 刑事违法性 展示材料：《刑法》相关规定和法条 展示材料：《民法典》相关规定和法条 展示案例： 殴打他人，造成轻微伤害的 殴打他人而导致他人重伤甚至死亡 二者有不同的后果 应受到刑罚处罚 展示案例： 盗窃公私财物 但数额较小（一千元以下） 盗窃公私财物价值一千元至三千元以上，三万元至十万元以上、三十万元至五十万元以上的，应当分别认定为“数额较大”、“数额巨大”、“数额特别巨大” 二者有不同后果 展示资料：刑罚的种类 总结：【犯罪的含义及特征】是指具有严重社会危害性（最本质的特征）、触犯刑法（法律标志）并依法应受刑罚处罚（必然的法律后果）的行为。 认真阅读案例，并小组讨论。思考并辨析 选取不同的案例，展现犯罪的三种特征 环节三： 面对犯罪我们应该怎么做 情境： 放学途中，你路过一个小巷，发现有人在持刀抢 ... ...