3.2做自尊的人 表格式教案 2025-2026学年统编版道德与法治 七年级下册

道德与法治 七年级第二单元第三课第二框《做自尊的人》教学设计 课题 做自尊的人 单元 第二单元 焕发青春活力 学科 道德与法治 年级 七年级 执教者 教材分析 本节内容选自人教版《道德与法治》七年级第二单元第三课第二框《做自尊的人》。教材通过展示晏子使楚的历史故事引出自尊的重要性，并通过法律条文、生活中的案例进一步阐明自尊的价值，并由讨论环节展示如何做一个自尊的人。 学情分析 七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单说出自尊、自信、自强的要求和重要性。但是，他们也存在阅历较少、抗压能力不强的情况，容易受他人影响，缺乏深层思考，不能完全建构起优秀品质与自己发展的关系。他们还存在知行脱节的情形，在从认知到行为的转化过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性、主动性、内驱力有待提升。 学习 目标 道德修养：知廉耻、明是非，懂得在日常生活中约束自己的行为，自觉践行文明礼貌、相互尊重等道德要求，提升道德修养。 健全人格：理解自尊和尊重他人的关系，学会换位思考、尊重他人，正确看待他人的评价，培养开放包容、理性平和的心态。 重点 自觉践行文明礼貌、相互尊重等道德要求 难点 理解自尊和尊重他人的关系 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 展示视频：晏子使楚 提问：理解自尊和尊重他人的关系 看视频并回答问题 通过提出问题，启发学生思考。 环节一： 自尊需要维护自己的人格尊严 展示资料： 人格尊严，是指公民所具有的自尊心以及应当受到社会和他人最起码的尊重权利。 展示案例： 小宇的故事 思考： 亲朋好友为何离他而去？ 展示资料： 夫人必自侮，然后人侮之；家必自毁，而后人毁之；国必自伐，而后人伐之。 ———《孟子·离娄章句上·第八节》 总结： 一个人拥有人格尊严，要得到别人的尊重，有赖于自尊自爱、不自轻自贱。在生活中，要恪守做人的道德原则，坚持人格独立，不做有损人格的事。【自律】 展示法条： 《中华人民共和国宪法》 《中华人民共和国刑法》 《中华人民共和国民法典》 总结： 人格尊严是人们参与社会生活的基本权利，也是人们受到社会尊重和认可的最起码的权利，受到宪法和法律的保护。【他律】 展示案例： 黑神话悟空爆火的背后 思考： 1.这些批评和建议的出发点和目的是什么？ 2.是用什么方式指出的呢？ 3.如果是你，你能接受这样的批评吗？ 总结： 批评的依据是客观事实，目的是促进人的完善和进步。即使某些批评可能与事实情况不符合，但只要批评者的目的和出发点是好的，是抱有善意的。因此我们要以豁达的心态去对待，应当抱有“有则改之，无则加勉”的态度，不要将自尊只建立在他人评价的基础上。 对于侮辱和诋毁，必须予以回击。但是注意，回击要用正当的途径，合理的方式，切不可以暴制暴，降低自己的道德水平，甚至做出违法的事情。 ———�三军可夺帅也，匹夫不可夺志也” 根据不同的情境进行角色扮演，思考并总结 通过日常生活中常见以及近期热门的、孩子们喜闻乐见的情景，了解自尊形成的重要条件 环节二： 自尊需要不断提升自己 展示案例： 受胯下之辱到受封楚王 思考： 韩信是如何赢得了尊严，维护了自尊？ 总结： 真正的自尊，来自一个人的努力、拼搏和进取 展示资料： 关于学习的古诗词 思考： 古人告诉我们应当做什么来提升自己呢？ 展示资料： 一系列生活场景 思考： 在生活中，我们还能怎样做来提升自己呢？ 总结： 在学习上，我们应努力充实自己， 开阔视野，增长智慧。 2.在生活中，我们要不断历练自己， 增强人际交往能力，提升个人修养。 认真阅读不同案例，并请不同的同学带入不同的情境之中 通过树立榜样，以及身边的事例，引出提升自己的重要性 环节三： 自尊需 ... ...