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课件网) 猜谜语 世界上有一样东西， 它是最长又最短， 最广又最被分割， 最伟大而又最渺小， 最珍贵而又最被人忽略。 时间 关于时间的名人名言 盛年不重来，一日难再晨。 ———（晋）陶渊明 01 我生待明日，万事成蹉跎。 ———（明）钱 福 02 黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 ———（唐）颜真卿 03 少壮不努力，老大徒伤悲！ ———《长歌行》 04 学习活动一：初读课文 整体感悟 自 读 提 示 读准字音，理解词语。 备注：标出自然段序号，画出生字词。 反复朗读，读通课文。 圈画难点，合作解决。 （1898—1948） 字佩弦 现代著名诗人、散文家 《雪朝》（与他人合作） 著有诗集 《踪迹》 诗文集 《背影》《欧游杂记》等 散文集 认 识 作 者 朱自清 朱自清（1898—1948） 原籍浙江绍兴。中国现代散文家、诗人、学者、民主战士。 代表作品有《背影》《匆匆》《浆声灯影里的秦淮河》《荷塘月色》等。 他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。 互动课堂 认真朗读课文，思考：你从本文中体会到了怎样的感情？ 对时光匆匆的叹惋、对自己无所作为的不安和对流逝时间的珍惜。 《匆匆》作于1922年3月，24岁正年轻的作者，为什么会感慨时间的流逝呢？ 《匆匆》写于1922年3月，当时作者24岁，已从北大毕业开始任教。积极参加新文学运动，创办诗刊。 “五四”高潮过后，由于旧的东西没有摧垮，新的社会蓝图又不清晰，朱自清很想为国家作出贡献，但是他找不到方向，于是陷入了思想的苦闷中。在迷茫、徘徊中，眼看宝贵的时光从身边白白地流逝，写作此文。 写 作 背 景 作者当时“看不清现在，摸不着将来”，徘徊于人生十字路口，感到无限空虚与惆怅。 在给俞平伯的信中，他说，“日来时时念旧，殊低回不能自已。明知无聊，但难排遣。‘回想上的惋惜’，正是不能自克的事。因了这惋惜的情怀，引起时日不可留之感。我想将这宗心绪写成一诗，名曰《匆匆》”。 不愿蹉跎青春，浪费时日，虽彷徨而仍思有所作为，《匆匆》抒写的就是这种心境。 躲藏 挪移 徘徊 蒸融 cánɡ nuó pái huái zhēnɡ róng 遮挽 痕迹 赤裸裸 空虚 hén luǒ 头涔涔 泪潸潸 伶伶俐俐 掩面叹息 cén shān líng lì 认 读 词 语 这里还有一组词语，大声读一读，说说你的发现。 隐藏 宝藏 旋转 转盘 尽管 尽力 觉察 睡觉 cánɡ zànɡ zhuàn zhuǎn jìn jué jǐn jiào 根据词语的意思，在文中找出这些词语。 （ ）：急急忙忙的样子。 （ ）：形容汗、水等不断往下流的样子。 （ ）：流泪不止的样子。 （ ）：遮挡，挽留。 （ ）：聪明，灵活。 （ ）：蒸发，融解。 匆匆 涔涔 潸潸 遮挽 伶伶俐俐 蒸融 词 语 解 释 形容汗水从头上不断向下流的样子。本课指时间如梭，作者却无力抓住而汗流不止。 流泪不止。本课指时间如梭，作者却无力抓住而泪流不止。 重 点 词 语 头涔涔 泪潸潸 请同学们快速浏览课文，找一找，课文主要是围绕哪句话展开的？请用横线画出来。 围绕“我们的日子为什么一去不复返呢？”这句话展开。 整 体 感 知 思考：课文主要写了什么内容？请试着梳理文章的结构层次。 提出问题：我们的日子为什么一去不复返呢？ 具体写时间来去匆匆，一去不复返，“我”惆怅伤感 第二部分（2-4） 照应开头，突出作者关于时光匆匆的感慨。 第一部分（1） 第三部分（5） 学习活动二：再读课文 品味探究 我们可以从哪里感受到作者的感情？ 感受到时间的匆匆流逝呢？ 思 考 认真阅读第1自然段，思考： 作者表达了怎么样的情感？他是如何表达的？ 排比 自然万物循环往复 对比 1 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 课堂演练 仿写 了，有再 的时候； 了，有再 的 ... ...
