北师大语文八年级上《借书不还,天打雷劈》教学设计及反思

《借书不还，天打雷劈》 课前预习： 1.了解作者柏杨以及主要作品。 2.朗读课文，摘抄本文的生字词，查工具书，扫除朗读障碍。 3.熟读课文，试着概述本文的主要内容。 相关课程标准： “能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文”。“对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能运用合作方式，共同探讨、分析、解决疑难问题”。“体会作者的态度、观点、感情，理解课文的内容和思路，领会词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容、语言、和写法有自己的心得，能提出看法或疑问”。 教学目标： 1．朗读课文，积累生字新词，了解文中书主和恶客的表现。 2．体会文章中似乎夸张失实、不合常理的语句的表达效果。 3．了解古今对读书的认识，树立良好的读书观。 评价任务： 1．初读课文，简洁概括课文内容。 2．小组合作交流，理解文章在以现代文为主的行文过程中时而穿插庄重的文言文，时而又运用通俗的口语的艺术效果。 3．揣摩作者的思想，能够对读书生活中的人和事发表见解。 教学过程： 板书课题，揭示目标 1. 谈话导入： 同学们，你愿意做一个丑陋的中国人，还是愿意做一个美丽的中国人？（学生一定会答，“愿意做一个美丽的中国人”）对，我们都愿意做一个美丽的中国人，但我们首先要知道我们的丑陋，并把它改掉。写过《丑陋的中国人》的柏杨先生今天就会走进我们的课堂，毫不留情的指出某些国人缺点。我们都用镜子照一照，这缺点你有没有？（板书加粗的字） 板书课题：借书不还，天打雷劈 2．了解作者及文章出处。 师：首先，我们来了解一下作者以及其生平。 小组交流回答：作者是柏杨，1920年生，当代作家。柏杨主要写小说、杂文，主要作品有《玉雕集》《倚梦闲话》等，课文选自《西窗随笔--柏杨杂文选》。 3.展示学习目标 师：请同学们读一读今天的学习目标，这节课我们就围绕着这些学习目标来展开学习。（投影出示学习目标） （1）．朗读课文，积累生字新词，了解文中书主和恶客的表现。 （2）．体会文章中似乎夸张失实、不合常理的语句的表达效果。 （3）．了解古今对读书的认识，树立良好的读书观。 学生自由读目标。 二、初读课文、整体感知 检查预习情况： 1．注意读准下列划横线字音。 榔头(láng） 诅咒(zǔ） 迄今(qì） 干没（ɡān mò） 杜暹(xiān） 戋戋(jiān） 恐吓(hè） 歃血(shà xuè） 提示：出示幻灯片，先自己读，再小组交流，最后回答。师相机出示注音，齐读。 2.我要解释： 干没 对牛弹琴 歃血 潸然泪下 物极必反 出示词语，找生答。师相机补充。 3、学生自由朗读课文。朗读前明确读的要求：读准字音，读出节奏；朗读后同学间评价朗读情况。（找生读，师相机指正） 三、精读课文，把握内容 1.师：请同学们速读课文，读后思考下列问题，写一写自己的感受。 问题： ①本文一开始列出了一种什么现象？ ②表达了怎样的思想感情？ ③作者提出了什么主张 学生活动：自己根据课文内容思考，师友合作交流，再共同展示。师补充总结如下： ①没有书香，只有酒香。\书香世家，变为酒香世家。\酒柜代替书柜。 ②借书不还，恶言相告。 ③建议组织“借书必还大联盟”。 2.师追问： 作者批评了哪一种人，表现了作者什么感情？ 要求：师友交流，展示成果。（对国民素质低落的忧愤） 人们应该怎样做呢？学生答，教师补充总结。 四、合作探究，仔细品味 1．你能从文中找出似乎夸张失实，不合常理却引人会心而笑的词语吗？谈一谈你的体会？ 学生活动：先自己找，再小组间交流，展示。 2.庄重的文言文和通俗的口语交错运用又会产生怎样的效果呢？找一找，品一品。 学生活动：学生先个人标画，再分组交流，最后班级内交流。 教师活动：教师要做好两方面。 一是及时对学生进行恰当评价。 学生能找出有 ... ...