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课件网) 第1课时 第2课时 情境导入，揭示课题 同学们在童年时一定都有过幻想和一些快乐的时光吧，请讲给大家听听。 第1课时 18 童年的水墨画 初读诗歌，整体感知 请大家自由读诗歌，读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 染 柒 形近字 rǎn qī 碎 suì 平舌音 男女生合作读，开火车读，带着想象入情入境地读，品味诗歌的语言美、画面美。 交流汇报：这三首儿童诗分别写了什么内容？ 《溪边》写了在溪边钓鱼，《江上》写了在江上戏水，《林中》写了在林中采蘑菇。 精读《溪边》，指导学习 请学生用自己喜欢的方式朗读。 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子, 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 这句话中“给”的意思是“被”，“人影”真的可以“给溪水染绿”吗？你是用什么方法来帮助理解的？ 人影给溪水染绿了 联系生活实际可知，青翠的山倒映在平静的小溪里，溪水变绿了，人影倒映在绿色的溪水里，也被染成了绿色。这里写出了溪水清、静、亮、绿的特点。 学着结合生活实际和联系上下文等方法，说说这句诗是什么意思。 忽然扑腾一声人影碎了 联系上文可知，溪水平静得像镜子，联系下文可知，鱼儿钓上来的一刹那，“静”被打破了，溪水动了，人影也碎了。 “笑声”能“蹦跳”吗？ 这句话说明了什么？ 草地上蹦跳着鱼儿和笑声 这句话运用了拟人的修辞手法，生动形象地体现了小朋友们钓到鱼的喜悦之情。 再次朗读《溪边》，你仿佛看到了什么样的画面？ 我仿佛看到了孩子们悠闲地在溪边垂钓以及钓到鱼后欢笑声一片的画面。 记忆生字，指导书写 墨 染 碎 rǎn suì mò “九”不要写成“丸”。 右部“卒”中两个“人”的捺变为点。 横画要写均匀。 复习导入，识字读文 第2课时 墨 染 碎 rǎn suì mò 男女生比赛朗读《溪边》。 溪 边 垂柳把溪水当作梳妆的镜子, 山溪像绿玉带一样平静。 人影给溪水染绿了， 钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了， 草地上蹦跳着鱼儿和笑声。 读一读，注意读准字音，读通句子。 江 上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中，出水时只见一阵水花两排银牙。 膀 bǎng 拨 bō 林 中 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 自主学习，品读童真 江 上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 是谁在水中嬉戏玩耍？他们玩得开心吗？你从哪里体会到的？ 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 “水葫芦”指的是什么？ 本义指一种体形短而圆的水鸟，诗中指在水中游泳嬉戏将头露在水面的孩子。 “两排银牙”实际写的是什么？ 代指刚从水中钻出来的孩子。 这句话表现了怎样的场景？ 这句话绘声绘色地表现了孩子们戏水时快乐无忧的场景。 说说你在江上看到了怎样的画面。 一群孩子像鸭群一样跳入水中，在水里你拨我溅地嬉戏。玩得正欢时，一个孩子钻入水中不见了，突然一阵水花翻涌，他出现了，调皮地笑着，露出两排小白牙。 江 上 像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。 是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。 全班齐读，边读边想象画面，感受小朋友们在江上戏水的快乐。 自由朗读《林中》，试着简要概括这首诗的内容。 林 中 松树刚洗过澡一 ... ...
