19 肥皂泡（教案）

19 肥皂泡 1.认识“剩、溶”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、泡”等10个字，会写“肥皂泡、种类”等11个词语。 2.有感情地朗读课文。能说清楚“我”吹肥皂泡的过程。 3.能用结合生活经验等多种方法理解难懂的句子。 4.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 1.能用结合生活经验等多种方法理解难懂的句子。 2.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处。 2课时 第1课时 课型：新授 执行时间： 月 日 执教： 1.认识“剩、溶”等8个生字，读准多音字“和”，会写“皂、泡”等10个字，会写“肥皂泡、种类”等11个词语。 2.有感情地朗读课文。能说清楚制作肥皂水和吹肥皂泡的过程。 板块一 谈话导入，激发兴趣 1.导入：同学们，你们都玩过哪些游戏？今天我们一起来学习冰心奶奶所写的《肥皂泡》，看看吹泡泡的游戏给她的童年带来了怎样的欢乐。（板书课题）学生齐读。 2.（课件出示课后的“资料袋”和吹肥皂泡的视频）认识作者，了解写作背景。 板块二　初读课文，整体感知 1.自由读课文。长句子或难懂的词句多读几遍，读通句子。 2.识字写字。 （1）（课件出示会认字）认读生字。指名读，教师相机正音。 （2）（课件出示会写字）学生交流书写要点，教师重点指导。 3.请大家再读一读课文，边读边想：课文围绕“肥皂泡”写了哪些方面的内容？ 板块三　细读课文，了解“最爱” 1.朗读第2～3自然段，思考：为什么作者最爱玩的是吹肥皂泡？（制作方法简单，随时随地可玩。） 2.（课件出示表格）边读第3自然段边梳理作者制作肥皂水和吹肥皂泡的过程，圈画出相关词语，完成表格。 （1）借助表格，用自己的话说说制作肥皂水的过程。 （2）同桌之间演一演“吹肥皂泡”的过程，感受肥皂泡又软又轻的特点，并用简短的话概括作者吹肥皂泡的步骤。 第2课时 课型：新授 执行时间： 月 日 执教： 1.能用结合生活经验等多种方法理解难懂的句子。 2.体会作者由肥皂泡产生的丰富想象，并能发挥想象说出肥皂泡还有哪些去处，感受作者对肥皂泡的喜爱。 板块一　复习回顾，导入新课 1.（课件出示带会写字的词语）指名认读。听写词语，同桌互批互改。 2.导入：上节课，我们一起学习了制作肥皂水和吹肥皂泡的过程。那么，肥皂泡又引发了冰心奶奶哪些美好的想象呢？我们一起去看看吧。 板块二　欣赏“美丽”，体会“最爱” 1.细读第4～5自然段，提问：除了肥皂水制作简单、吹肥皂泡的游戏随时随地可玩之外，作者最爱玩吹肥皂泡还有其他原因吗？（肥皂泡样子美丽，能引发无尽的想象。） 2.自由朗读第4自然段。提问：这一段共有几句话？分别写的是什么？从中你体会到作者对肥皂泡有着怎样的情感？ 3.找一找：第4自然段中有哪些难懂的句子？运用多种方法理解难懂的句子。 （1）理解句子中难懂词语的意思。①查工具书，理解“五色”和“浮光”。②通过拆分词语的方法理解“轻清透明”。 （2）结合插图，联系上下文和生活经验理解难懂的句子。 4.引导学生运用学过的方法去理解课文中其他难懂的句子，小组交流，指名分享。 板块三　放飞想象，升华“最爱” 1.朗读第5自然段，感受作者的想象。 （1）“我们”吹起来的肥皂泡到过哪些地方？（天上、明月边、天河、夕阳、大海、山巅、婴儿的头发上。） （2）肥皂泡真的能去到这些地方吗？为什么？（不可能。一个肥皂泡一般飞几米远就破碎了，这段话却说肥皂泡去了那么多遥远的地方，这是冰心奶奶的想象。） 2.想象一下：这些肥皂泡还有可能被送去哪些地方？可能会遇到哪些人和哪些事呢？（预设：肥皂泡也许会飞到清晨的薄雾中，和太阳一起玩捉迷藏；还有可能在明媚的春日里，落在孩子们放飞的风筝上。） 3.教师小结：因为作者小时候在下雨天不能 ... ...