21 小毛虫（教案）

21 小毛虫 1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“量、尽”，会写“仿、佛”等8个字，会写“新奇、目光”等13个词语。 2.朗读课文，能借助提示用自己的话完整讲故事。 3.积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 1.借助提示说说小毛虫的变化过程，并用自己的话完整地讲述故事。 2.理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。 2课时 第1课时 课型：新授 执行时间： 月 日 执教： 1.认识“昆、怜”等15个生字，读准多音字“量、尽”。 2.理解并积累“生机勃勃、尽心竭力”等词语。 3.能正确、流利地朗读课文，并借助提示说说小毛虫的变化过程。 板块一 初读课文，走进故事 1.图片导入，激发兴趣。（课件出示小毛虫的图片） 这就是飞蛾小时候的样子，大自然就是这么神奇，外貌完全不同的两种昆虫之间竟然有这样的联系。小毛虫是怎么变成飞蛾的呢？今天，我们跟随课文，一起去揭开这个秘密吧！（板书课题） 2.初读课文，识字读词。 （1）自由读课文，读通读顺，初步认识生字新词。（2）（课件出示本课会认字）交流识字方法。①偏旁归类识记。②形近字比较识记。（3）（课件出示本课的新词）运用不同方式认读词语。 板块二　梳理情节，话说“成长” 1.教师将新词分为3组，引导学生发现规律。根据学生汇报总结：新词是按小毛虫、茧屋、飞蛾三个阶段分组的。 2.再读课文，提问：小毛虫在成长过程中经历了哪些变化？圈画出关键词句。 3.结合插图，对照小毛虫的成长过程，划分课文的层次。 4.结合插图，用自己的话说说小毛虫成长的三个阶段。 板块三 指导朗读，聚焦“成长” 1.这是一只怎样的小毛虫呢？自由朗读课文第1～2自然段，画出相关句子。 （1）交流识记生字“昆、怜、另、仿、佛”和多音字“量”。（2）指导朗读，体会关联词“既、也、更”，感受小毛虫的“可怜”。读“整”字时可稍拖长，体现小毛虫行动的迟缓。 2.其他昆虫是怎样的呢？（课件出示第1自然段的第1句话） （1）体会“生机勃勃”。①结合插图想象蚂蚁、瓢虫、蜜蜂开心地唱歌、跳舞的情景。②想一想：其他昆虫又会是怎样的呢？（2）指导朗读，读出轻松、欢快的感觉，语速稍快。（3）与其他昆虫的“又是唱，又是跳，跑的跑，飞的飞”进行对比，体会小毛虫的可怜。 3.小毛虫没有悲观失望，它是怎么想的？又是怎么做的呢？（1）学生交流。（2）联系上下文理解词语“尽心竭力”，抓住重点词句“一刻也没有迟疑”“它织啊，织啊”，想象小毛虫是怎样尽心竭力地工作的。（3）齐读第3～4自然段。①指导朗读，抓住重点词句“尽管如此”“一刻也没有迟疑”“尽心竭力”“织啊，织啊”。指名读，评价朗读。②随文识字，读准多音字“尽”。③体会小毛虫的坚持与不容易。 4.聚焦“飞蛾”，体验情感。（课件出示第7自然段） （1）最后小毛虫变成了一只飞蛾。（2）假设你就是那只小毛虫，你从最初的笨手笨脚变得灵巧、漂亮。此时，你的心情是怎样的？（3）朗读指导。①抓住重点词语“灵巧、轻盈、色彩斑斓、愉快、飘然”示范读，指名读，评价朗读。②随文识字。（4）想象小毛虫变成飞蛾后越飞越远，慢慢消失的样子。 第2课时 课型：新授 执行时间： 月 日 执教： 1.会写“仿、佛”等8个字，会写“新奇、目光”等13个词语。 2.体会小毛虫的乐观、努力，理解文中“每个人都有自己该做的事情”等含义深刻的句子。 3.借助提示用自己的话完整地讲述故事。 板块一　词语复习，语言运用 1.复习词语，检查认读。（课件出示本课的新词） 2.聚焦“小毛虫”，用心感受。 （1）朗读第1～2自然段，从哪些地方可以感受到小毛虫的“可怜”？ （2）练习用“既……也……更……”说话。 （3）动画演示“挪动”，从而让学生理解“挪动”的意思。 （4）抓住“九牛二虎之力”“仿佛周游了 ... ...