第17课　日本明治维新 教学设计 (2)

第17课　日本明治维新 1教学目标 1.要求学生掌握以下基础知识： 倒幕运动前日本封建统治阶级，西方列强的入侵，倒幕运动，明治维新开始的时间，内容、性质和评价。 2.要求学生从思想上认识： （1）.国内资本主义生产关系的发展和西方列强的入侵，造成幕府统治的严重危机。 （2）.由于明治维新改革不彻底，保留了大量封建残余，日本强大后迅速走上了对外侵略扩张的道路。 （3）培养学生以下能力： 使学生能初步学会运用历史唯物主义和辩正唯物主义的观点，正确评价明治维新。 2学情分析 中日关系是热点问题，中考的重点内容，九年级学生经过两年多的学习，对日本的历史都有了解，掌握了一定的历史学习方法，另外，随着其自我意识的增强，他们乐于发表对事物的独特见解并渴望被肯定，教学中，教师应因势利导，为其提供表现自我的机会，并在教学活动中培养、提升其思维能力。但同时，由于初中学生仍以感性思维为主，对知识的了解往往缺乏整体性、完整性，或浮于表面，不够深入，需要教师在思想上加以引导、点拨，在方法上加以规范。 3重点难点 重点：明治维新的内容、性质和影响。难点：明治维新的原因及评价。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】第17课：日本明治维新 中日两国一衣带水，隔海相望，曾是海上相距最近的友好邻邦，然而，又是相距最远的两个国家。近代史上，这个曾经的中国学生，在羽毛丰满之后，曾两次向他的老师发动侵略战争，杀我同胞、占我土地、掠我资源，给中华民族带来了无穷的灾难。旅顺大屠杀、南京大屠杀、.....是中国人民心灵上永远抹不去的伤痛。这个面积只有38万平方公里，且70%为山地、只相当于我国1/25的弹丸之地，怎么能把一个庞大的东方帝国打得割地赔款？究其原因，除了我们自身落后、政府腐败外、还有对手的强大。日本是怎样强大的呢？与近代史上一次改革有关、那就是1868年的明治维新。 本节课我们就一同来学习、了解：第17课明治维新 活动2【讲授】讲授 一、明治维新的原因: 1、幕府统治的危机、并严重阻碍了资本主义的发展。 19世纪60--70年代英、法、美等西方国家通过资产阶级革命已走上了资本主义道路,并完成了工业革命,资本主义迅速发展。连俄国也通过改革走上了资本主义道路。此时日本还是一个封建落后的国家。 19世纪中期,日本处于最后一个幕府———德川幕府的统治之下。从12--19世纪起,一些武士出身的人掌握了国家政权,天皇大权旁落。武士的首领称将军,府邸即居住、办公地叫幕府、所以将军的统治就叫“幕府统治”。 幕府统治的危机 幕府统治怎样出现了危机呢 当时的社会阶级结构是: 天皇:是名誉上的最高统治者、没有实权。 将军:掌握实权。还直接管理着全国1/4的土地,和许多重要城市。 大名:将军的领地以外还有200多个藩,藩的领主叫大名。藩地内大名有行政、经济、司法、军事等大权。但大名必须听命于将军。部分大名受排挤、对幕府不满。 武士:是将军和大名养的家臣、是职业军人,有佩刀特权,从将军和大名那里得到封地和俸禄,但必须效忠将军和大名。,他们构成了幕府统治的基础。后经济状况恶化、对幕府统治不满。 农工商:受到统治阶级的残酷剥削、压迫,起义不断。 幕府的统治、危机四伏,摇摇欲坠。 2、资本主义的发展 阅读材料: 仅关东地区,就有丝织业手工工场200多家,每个工场拥有织布机6—10台。棉纺织业发达的足利,则出现了拥有数十台甚至200多台织布机的手工工场。 此材料说明了什么 手工工场数量多、规模大。资本主义性质的生产关系得到广泛发展。可是,幕府重农抑商,歧视工商业者,限制手工工厂生产规模、把持商品专卖,设立关卡。还搞闭关锁国、禁止和外国进行贸易往来,严重阻碍了资本主义的发展。 3、闭关锁国 那么,幕府统治为什么采取闭关锁国政策呢 有哪些表 ... ...