第20课　第二次工业革命 课件+教案

第20课　第二次工业革命 1教学目标 一．知识： 了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车和飞机的发明和使用等基本史实。 二．方法： 通过思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，学会全面分析问题的方法。 三．情感： 通过本课的学习，使学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。 教学流程： 2学情分析 （1）知识储备： 在初中阶段的历史学习中，学生已经对“第二次工业革命”的内容有所了解，通过报纸、电视、网络等也能经常接触到关于与科技革命有关的内容。 （2）方式方法： 学生已经具备了一定的历史问题探究能力，能够通过查找资料、调查研究进行一些分析、总结和评价。 3重点难点 重点：第二次工业革命中的重大发明 难点：第二次工业革命的影响 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】导课 请同学们猜三则谜语，打日常生活用品和交通工具。 同学猜三则谜语，打生活用品和交通工具。 一根藤儿连万家，家家开出幸福花，花儿夜夜放光芒，工作学习需要它。（电灯）没嘴会说话，没手会摇钤，相隔千万里，说话能听清。（电话） 一只箱子方又长，两条辫子竖顶上，接上电线跑得欢，接送乘客忙又忙。（电车） 这些谜底的共同之处是什么？（与电有关）同学们还能说出在生活中与电有关的哪些器物？（电视、冰箱、电梯、空调、电饭锅、电熨斗、电脑、电热水器等等）同学们列出这么多电器，可见“电”这种能源与我们的生活息息相关，那么，电是如何发明的，它又是怎样走进我们的生产、生活领域的？今天我们就来探讨这些问题，这节课我们学习第21课，人类迈入电器时代。即第二次工业革命。 活动2【活动】一、阅读质疑，自主探究 （1）人类何时进入“电气时代”？叙述电是如何发明的？它又是怎样运用于人们生产生活中去的？ （2）爱迪生为什么被称为“发明大王”，他一生中有哪些成就？ （3）19世纪80年代，一种新型交通工具—汽车被制造出来，汽车的动力机器是什么？这种动力机器何时发明？发明者是谁？ （4）汽车的出现增强了人们的生产能力，扩大了人们的活动范围，改变了人们的生活方式，那么我们应该如何来对待汽车工业呢？请同学们看“动脑筋”，然后讨论他们谁说的有道理？我们该怎么办？ （5）最早的飞机在什么时间由谁制造出来？在飞机制造方面，我国有一位杰出的人物是谁？ （6）简单说说第二次工业革命的影响？ 活动3【讲授】多元互动，合作探究 鼓励学生自己解决问题，不能解决的可以和同桌及前后桌讨论，小组讨论后定论。 开展小组合作，班级有固定的学习小组，每个成员将自己的问题向小组提出解决，最后将小组不能解决的问题向教师提出。 师生合作，共同解决每个小组提出的问题。 活动4【练习】训练检测，目标探究 一、选择题：（在每小题所列的四个选项中，只有一项是符合题目要求的。） 　1．19世纪70年代，人类进入（ ） 　A．蒸汽时代 B．电气时代 　　C．原子能时代 D．计算机时代　 2．第二次工业革命后，得到广泛应用的能源是（ ） 　　A．石油 B．电力 C．煤炭 D．水力 　3．在1879年发明耐用碳丝灯泡的是（ ） 　　A．牛顿 B．爱迪生 C．西门子 D．爱因斯坦 　4．下列当今社会生活，与第二次工业革命无关的是（ ） 　　A．电话拜年 B．乘公交车上班 　　C．电脑办公 D．坐飞机旅游 　5．在第二次工业革命中，电力技术方面走在其他国家前面的是（ ） 　　①美国 ② 德国 ③日本 ④英国 　　A．①② B．②③ C．①③ D．②④ 　6．1885年试制汽车成功的是（ ） 　　A．莱特兄弟 B．瓦特 C．卡尔?本茨 D．爱迪生 　7．世界上第一架飞机诞生于（ ） ... ...