Unit1 Class rules — 小学英语单元整体设计 项 目 内 容 主题语境 口人与 自我 人与社会 口人与 自然 单元主题 Class rules 功能意念 口交往 情感 态度 口其他 育人价值 通过本单元的学习 , 学生能够了解各类班级规则 , 能够谈论班级事务与课堂行为 ,能够认识到规则对于班级秩序和学习生活的重要性 。班级规则助力营造良好的学习环境 , 同学们共同遵守规则、参与班级事务的过程 ,能够增强学生对班级的责任感、集体意识与归属感。 英语 PEP 四年级(下) 本单元围绕 Class rules这一主题展开 ,涉及五个语篇 ,包括两组对话、一个拼写板块、一个项目板块以及一则配图故事。 语篇一是关于班级规则重要性的对话 。运用“Can I … / Don't … / You can't …”等句型问答班级规则的具体要求 。该语篇旨在引导学生理解遵守班级规则的意义 ,学会用英语表达班级中的行为规范。 语篇二是关于课堂行为的对话 。运用句型 “Who's on duty today /I can …”谈论值日生在小组中的职责 。帮助学生学会用英语表达自己能为班级值日所做的事情 , 同时也能让学生了解不同值日生的分工 ,增强学生的责任意识和用英语进行日常交流的能力。 语篇三是拼写板块 。运用句型(此处以拼写练习中的词汇学习为例 ,如对含特定字母组合的单词的认读) 问答单词拼写及发音 。该语篇旨在引导学生掌握相关字母组合的发音规则 ,提升单词拼写和认读的能力。 语篇四是项目板块 ,介绍制作班级规则标识的步骤和要求 。运用句型 “Don't … / Please …”介绍班级规则标识的创作思路和过程 。该语篇旨在引导学生将所学的班级规则知识转化为实 践 ,通过制作标识强化规则意识 ,提升综合运用英语和动手的能力。 语篇五是一篇配图故事 ,介绍了动物班级里的规则故事 。该语篇旨在通过趣味故事让学生在情境中巩固与班级规则相关的英语表达 , 同时激发学生学习英语的兴趣 ,深化对规则重要性的理解。 (一)学生生活经验的分析 本单元的主题是 Class rules, 四年级学生在学校日常学习生活中 ,每天都在经历和遵守各类班级规则 ,对于课堂上的行为规范、课间活动要求等有直接的生活体验 。他们在与同学、老师的日常互动中 ,会涉及关于遵守规则、指出不当行为等场景 , 因此本单元主题与学生的校园生活紧密相连 ,学生有丰富的生活实例可作为学习支撑 ,对此主题会有较高的熟悉度和兴趣。 (二)学生知识技能的分析 学生在之前的英语学习中 ,已经掌握了一些基础的日常交流句型 ,如询问和表达个人行为、 >>> Unit1 Class rules 喜好等 。在此基础上 ,本单元进一步学习如何用英语询问和表达与班级规则相关的内容 ,如“Can I… /Don't … /You can't … /Who's on duty today /I can … /Please…”等句型。对于学生而言 ,将这些句型灵活运用到描述班级规则、讨论行为对错的语境中是需要重点突破的难点 ,需要通过多样的练习和情境运用来提升语言技能。 (三)学生思维品质的分析 四年级学生已经具备一定的规则意识和是非判断能力 ,能够理解班级规则背后的逻辑和意义 。他们的思维处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段 ,能够对课堂中的行为进行观察、分析和判断 。教学时应充分利用这一特点 ,创设真实的班级场景 ,引导学生思考规则的重要性 ,鼓励他们主动表达对班级规则的看法 ,在分析和解决与班级规则相关的问题过程中 ,培养其逻辑思维和批判性思维。 单元主题:Class rules 语 篇 核心词汇 核心句式 技能与策略学习要点 1. What are your Class rules rule, classroom, toys, apple, class, late …can't take … to school. Can I take … Don't eat … in class. Don't be late for class! · 询 问和 回 答关于班级规则重要性的信息。 ·结合图片和场景 ,理 解 班 级 规 则 的语境。 I d ... ...
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