任务一动物有多重 。 教学目标 1. 认识质量单位克、千克、吨 ,知道它们的符号表示;了解生活中常见的称重工具及其使用场景;能正确读出常见动物的体重数据。 2. 通过“掂一掂”“称一称”等操作活动建立量感;通过观察、比较发展推理意识 ;在生活情境中培养应用意识。 3. 在探究活动中培养严谨求实的科学态度;通过小组合作形成团队协作意识;激发对自然世界的好奇心。 教学重难点 教学重点 :认识质量单位克、千克、吨的概念及其在实际生活中的应用场景。 教学难点:建立抽象质量单位的具象化理解 ,特别是对“吨”这样的大质量单位形成初步的量感。 教学准备 1. 称重工具实物(天平、体重秤) 。 2. 各种动物头饰和体重卡片:蜂鸟(2克) 、青蛙(150克) 、猕猴(6千克) 、藏羚羊(50千克) 、亚洲象(3吨) 。 3. 常见物品 :一包薯片(50克) 、一桶油(5千克) 。 4. 小组探究记录单、课件。 目标落实 教师活动 学生活动 二次备课 通过角色扮演游戏创设情境,激发兴趣,引出质量单位认知冲突。 一、情境导入 (播放欢快音乐)小朋友们 ,欢迎来到动物运动会! 请戴上你喜欢的动物头饰 。现在请大家按照体重从轻到重排队 , 准备好参加开幕式 。发现问题:蜂鸟(2克) 和亚洲象(3吨)谁轻谁重 该怎么比较 板书课题 :动物有多重 一、参与活动 活动 :动物们排队游戏 。兴奋地戴头饰 ,融入动物角色 。 尝试排队但出现困惑 : 预设 1: 我觉得亚洲象重 , 但不知道克和吨哪个大 预设 2: 2 克和 3 吨数字差不多 ,但是单位不一样怎么办 通过 实 物 观察和 操 作 体验 ,建立单位概念 , 培养观察和表达能力 二、新知探究 1. 生活中的质量单位。 (1)出示实物 :一包薯片(50克)、一桶油(5千克) 。这些物品用什么单位 你在哪里见过 (2) 观察这些动物图片 ,你知道它们的体重大约是多少吗 出示动物卡片: 蜂鸟(2克) 、青蛙(150克) 、猕猴(6千克) 、藏羚羊(50千克) 、亚洲象(3吨) 。 二、探究问题 1. 活动一 : 掂一掂 , 亲手感受物品质量。 预设 1: 50克的薯片很轻 , 2克的蜂鸟应该更轻。 预设 2:5千克的油比较重 ,米袋上写着 5千克 ,妈妈买米就用这个单位 。 所以50千克的藏羚羊更重。 续表 目标落实 教师活动 学生活动 二次备课 2. 称重工具探秘。 (1)分组操作称重工具。 (2) 思 考 : 不 同 的 工 具 称 什 么物品 特别强调 : 地磅用来称很重的东西。 3. 为什么要制作说明书 (1) 讨论 :知道了体重数据为什么还要说明书 (2)总结说明书的意义。 2. 活动二:称一称 , 亲手操作称重工具 ,交流工具用途 。预设 1:天平可以称很轻的东西比如回形针 ,用克。 预设 2:体重秤可以称小朋友的体重 ,用千克 ; 预设 3:地磅称大象 ,用吨。 3. 活动三 :议一议 ,讨论说明书的意义。 预设 1: 用 熟 悉 的 东 西 说明 ,更容易理解。 预设 2:说明书可以让不知道的人明白有多重。 预设 3: 数字太抽象 , 用 实物进行比较更直观。 引导 学 生 能够在 课 堂 练习的完成过程中 对 要 点知识 加 深 巩固 ,并能有效应用。 三、辅导练习 1. 基础练习 在括号里填上合适的质量单位。 2. 变式练习 如果来了一只新动物 ,怎么说明体重 3. 提升练习 设计一个说明书框架。 三、解决问题 1. 基础练习 预设:千克 克 克 千克千克 2. 变式练习 预设 1: 用大家都知道的东西比较。 预设 2: 画图表示更清楚。 3. 提升练习 预 设 : 尝 试 设 计 说 明 书框架。 通过 师 生 对话的 环 节 提炼和 总 结 本节课 的 核 心知识 ,培养反思习惯和提问能力。 四、引导反思 同学们 , 这 节 课 你 们 有 什 么 收获呢 四、总结提升 预设 1:我知道了克、千克、吨的区别。 预设 2:我知道了称重的工具。 预设 3:我知道了质量单位怎么用 ,特别是吨。 预设 4:我知道为什么要做说明书了。 预设 5: 吨虽然很大 , 但是用熟悉的东西可以表示。 续 ... ...
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