部编版2025-2026学年三年级语文下册语文园地七（教案）

语文园地 1.交流平时积累的有新鲜感的写景词句，并分享自己是怎样运用的。 2.积累描写四季特点的词语。 3.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。 4.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、蓬”等8个字写规范、写匀称。 5.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。 1.交流平时积累的有新鲜感的写景词句，并分享自己是怎样运用的。 2.积累描写四季特点的词语。 3.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。 2课时 第1课时 课型：新授 执行时间： 月 日 执教： 1.交流平时积累的有新鲜感的写景词句，并分享自己是怎样运用的。 2.积累描写四季特点的词语。 板块一 谈话导入，共话积累 1.本单元的课文中，我们学习了许多有新鲜感的写景词句，谁来说一说？（相机小结：优美的词语、含有修辞手法的语句、含义深刻的语句……） 2.大家在平时积累了哪些有新鲜感的写景词句？和同桌互换积累本并交流。 3.在习作中，我们要有意识地用上平时积累的词句。接下来，我们一起去看看课本上的学习伙伴是怎样运用平时积累的词句的。 板块二　鉴赏学习，交流展示 1.积累运用，体会词语。（课件出示“梳理与交流”的第一个例句和泡泡框） （1）这位同学学完课文《我们奇妙的世界》，就把“翩翩起舞”一词运用到了自己的习作中。请你读一读，思考：“翩翩起舞”用在这里合适吗？ （2）学生交流。（预设：合适。“翩翩起舞”生动地表现了落叶在秋风中轻盈旋转的优美姿态。） （3）学生交流自己积累的好词。教师选几个写在黑板上，引导学生用黑板上的词语练习说话。 2.仿照例句，学习迁移。 （1）（课件出示“梳理与交流”的第二个例句）读一读，说说这个句子为什么会打动你。（预设：这句话运用比喻的修辞手法，让我仿佛看到群星闪烁的画面，感受到星空的迷人。） （2）（课件出示“梳理与交流”的第三个例句）有位同学仿写了一句，我们来读一读，再说说仿写得怎么样。学生结合例句的精彩之处来谈。（预设：我觉得很好,小作者按照例句先介绍什么时候，接着写看见了什么,最后还用上了比喻的修辞手法，生动具体地描写了这个事物。） （3）教师总结：仿写句子时，我们可以从修辞手法、句式特点、好的词语等方面进行仿写。 3.学生说说自己在平时的作文中用到了哪些积累的词语，仿写了哪些句式。全班展示，教师评价。 板块三 聚焦四季，积累词语 1.同学们，每个季节都有它独特的风景和特点。今天，我们来学习一些描写四季特点的词语。（课件出示“词句段运用”第一题）学生自主认读，读准字音。同桌互查，教师指名读，正音。 2.引导学生观察词语，思考：这两组词语描写的是哪个季节？（第一行词语描写的是春天，第二行词语描写的是秋天。）教师指导学生结合图片、联系生活实际等理解难懂的词语。引导学生补充描写夏季和冬季特点的词语。（预设：烈日炎炎、绿树成荫、冰天雪地、银妆素裹……） 3.趣味竞赛：组内分享描写四季特点的词语。小组派代表展示，看哪组说得又多又好。教师相机补充。 4.引导学生用这些词语说句子。将这些词语分类摘抄到积累本上，将来运用到习作中。 第2课时 课型：新授 执行时间： 月 日 执教： 1.能仿照例子，围绕一个意思写一段话。 2.能正确书写笔画较少和笔画较多的字，把“止、蓬”等8个字写规范、写匀称。 3.朗读、背诵古诗《大林寺桃花》。 板块一　围绕意思，写话训练 1.（课件出示“词句段运用”第二题）学生读一读，想一想：这两句话分别是围绕哪个意思来写的？分组讨论，全班交流。（预设：第一句是围绕“火烧云变化极多”来写的；第二句是围绕“伯伯家养的鸽子漂亮极啦”来写的。） 2.仿照例句，分别围绕“雨下得真大”和“小丽多才多艺”这两个意思进行写句子练习。 （1）学生交流方法，教师根据交流内容相机小结：可以从天空、地 ... ...