(
课件网) 《多快乐呀，多幸福》 接力版（新教材）小学音乐二年级下册 核心素养目标 审美感知：感受《多快乐呀，多幸福》欢快热烈的情绪，辨别旋律的重复特点和2/4拍的强弱规律。 艺术表现：用明亮活泼的声音演唱歌曲，能加入简单的藏族舞蹈动作；准确跟唱衬词“查拉羊卓拉”。 文化理解：了解藏族儿歌的基本特点，感受“聚集在一起”的团结幸福情境，增强对少数民族音乐的喜爱。 创意实践：能为歌曲设计演唱形式，并尝试用打击乐器为歌曲伴奏。 情境导入 走进藏族乐园 01 藏族风情大发现 小朋友们，今天老师要带大家去一个美丽的地方，那里的人们穿着漂亮的衣服，喜欢唱歌跳舞，还会举行热闹的聚会。看，这就是藏族小伙伴的生活场景。 听一听，猜情绪 现在我们来听一段音乐，大家闭上眼睛，感受它的情绪是欢快的，还是安静的？（播放《多快乐呀，多幸福》音频） 新歌学习 学唱藏族儿歌 02 节奏小火车（拍一拍） 我们先来玩个节奏游戏，就像开小火车一样，跟着老师的节奏拍手。大家试试看，能不能拍得整齐又响亮。 旋律小脚印（唱一唱） 现在我们沿着旋律的小脚印，一句一句来学唱。先看第一句“我们聚集在这里（查拉羊卓拉）”，老师唱一遍，大家跟着学。（教师弹钢琴范唱第一句，学生跟唱） 衬词小达人（练一练） 歌曲里有很有趣的衬词“查拉羊卓拉”，还有“一呀二呀三呀三”，大家来挑战一下，能不能把这些衬词唱得又准确又有味道。（教师带唱衬词部分，学生跟唱） 完整初体验（唱一唱） 现在我们把所有部分连起来，完整地唱一遍，老师弹钢琴给大家伴奏，大家要像藏族小伙伴一样，唱得欢快又幸福。（教师弹钢琴，学生齐唱） 歌曲表现 藏族歌舞乐 03 舞蹈小模仿（跳一跳） 藏族的小伙伴喜欢跳舞，我们也来模仿他们的动作吧！看插图（教师示范拉手转圈动作：手拉手，慢慢转圈） 情绪小画家（演一演） 歌曲里说“多么快乐（呀），多么幸福”，大家要把这种快乐幸福的情绪表现出来，可以笑着唱，动作也可以更活泼一些，就像藏族小伙伴聚会一样热闹。（教师引导，学生调整演唱和动作的情绪） 创新创意 设计与伴奏 04 演唱形式设计师（想一想） “为歌曲设计演唱形式，边唱边拍，表现歌曲欢快热烈的情绪”，我们可以怎么设计呢？比如一部分同学领唱，一部分同学齐唱，一部分拍打节奏，大家想想办法。（教师启发，学生讨论并展示设计） 打击乐器小管家（选一选） “选择合适的打击乐器为歌曲伴奏，边唱边表演”，我们来看看这些乐器，它们的声音分别是什么样的？大家选一选，觉得哪件乐器适合给歌曲的哪个部分伴奏。 伴奏小舞台（奏一奏） 现在大家拿着自己选择的乐器，和唱歌的小伙伴一起合作，为我们设计好的演唱形式伴奏，要注意节奏准确，和大家配合好哦。（学生分组，一组演唱，一组伴奏，轮流展示） 课程巩固 课堂小练习 05 节奏接龙赛（赛一赛） 我们来玩节奏接龙，老师说前半段节奏，大家接后半段，看看谁最准确。 歌词填空赛（填一填） 我们来玩歌词填空，老师唱前半句，大家接后半句 课程拓展 藏族文化小天地 06 藏族文化小百科（讲一讲） 藏族的小伙伴除了唱歌跳舞，还有很多有趣的文化，比如他们的服饰上有很多漂亮的装饰，还有盛大的节日，像雪顿节。大家来说说，你还知道哪些藏族的文化？ 藏族歌曲大搜索（找一找） 除了《多快乐呀，多幸福》，还有很多好听的藏族歌曲，比如《我的家在日喀则》，大家课后可以找一找，听听它们的情绪和风格有什么不同。 课程小结 快乐幸福大集合 07 心情分享会（说一说） 今天我们和藏族小伙伴一起唱歌、跳舞、伴奏，大家都很开心。谁能说说，这节课你学到了什么？感觉怎么样？ 歌曲大合唱（唱一唱） 让我们再一次用最欢快 ... ...
