欢迎参加趣味运动会 。 教学目标 1. 结合趣味运动会实践活动 ,进一步认识钟面 ,初步体会时、分、秒的实际意义 ,会正确认、读、写钟面上的时间。 2. 借助拨钟表的操作活动 , 实际体验时、分、秒之间的关系 ,发展时间观念。 3. 通过综合实践活动培养学生的观察和探究能力以及积极主动学习的情感与态度 ,体验数学与生活的联系。 教学准备 钟表 课时分配 课内 1课时 评价标准 1. 是否知道时、分、秒之间的关系。 2. 是否能正确认读钟表所显示的时间。 成果 完成运动会报名 目标落实 教师活动 学生活动 二次备课 谈话交流 ,使学生愿意学数学 , 感受数学与生活的密切联系。 一、情境导入 同学 们 , 你 们 喜 欢 运 动 吗 后天下午 3:00,我们班级就要举办一场班级趣味运动会了 ,这节课就让我们为运动会做做准备! 下面就是我们班级趣味运动会 的比 赛 项目 , 同学们可以从下面的比赛中选择三项参加 , 你想参加哪三项呢 一、参与活动 活动 :选一选 ,说一说。 预设:我想参加 1 分钟跳绳比赛、50 米 推 铁 环比 赛 和100米托球跑比赛。 引导学生理解项 目活动内容。 二、新知探究 1. “趣味运动会”是我们的一次综合与实践活动 , 本次活动的主要任务是在四项比赛中选择三项参加 ,记录你从开始比赛到三项比赛都结束一共用了多长时间。 请你想一想 ,说一说 , “一共用了 多长时间 ”是指什么呢 50米推铁环和 100 米托球 跑 分 别需 要 多长 时间呢 要想知道比赛用时 ,需要用到一个工具 , 那就是时钟 。关于钟面你知道什么 谁来说说 二、探究问题 活动一:想一想 ,说一说。 预设 :指的是从比赛开始到比赛结束所用 了 多 长时间 ,跳绳比赛和踢毽子比赛时间是固定的 , 那么需要记录的就是推铁环比赛和托球跑比赛所用的时间。 预设 1:钟面上有 12个数。 预设 2: 钟面上有时针和分针 。时针又短又粗 , 分针又长又细。 续表 目标落实 教师活动 学生活动 二次备课 在观察交流中加深学生对 时、分、秒 的认识 , 利 用 学生已有的经验加上进一步的观察 , 总结时针、分针、秒针的特点 , 归纳时、分、秒之间的关系。 2. 认识时、分、秒。 你对 时、分、秒 有 哪 些 了解 借助钟面拨一拨 , 说一说。 活动二 : 小组合作 , 看一看 ,拨一拨 ,说一说。 预设 1:我发现钟面上有12个大格 ,每个大格有 5个小格 ,钟面上一共有 60个小格。 预设 2: 我发现钟面上有三个指针 , 我知道他们分别是时针、分针、秒针。 预设 3:我知道秒针走 1 小格是 1 秒 ,走一圈就是 60秒 ,这时分针刚好走了 1 小格;分针走 1 小格是 1 分钟 , 分针走 1 圈就是 60分钟;这时候时针正好走了 1 大格 ,说明 1 小时过去了! 在估一估、拨一拨的实际情境中进一步感受时、分、秒之间的关系 , 掌握如何认读钟表上的时间。 总结 :也就是说 ,秒针走了几小格 ,就走了几秒;分针走了几小格 , 就走了几分钟;而时针走几大格就是几小时 。 时针走 1 大格 ,分针正好走 1 圈 。 那我们可以得出一个什么样的结论呢 3. 估一估 , 你多长时间可以完成比赛呢 如果比赛从 3:00准时开始 ,请你试着在钟面上拨出结束的时间。总结:读钟面上的时间时 ,时针指到或者刚指过几就是几时 , 再根据分针和秒针的位置读出具体时间。 4. 请你和同伴一起 ,一个人拨时间 ,一个人认读 ,如果遇到困难可以互相帮助哦! 预设:时针走 1 大格是 1 小时 ,分针走 1 圈是 60分钟。 活动三 : 估一估 ,拨一拨 ,认一认。 预设:我选择的跳绳、踢毽子和推 铁 环比 赛 , 跳 绳 需 要1分钟 , 踢毽子需要 90秒 ,我估计推铁环要用 1 分钟 ,现在钟面上的时 间 应 该 是3 时 3分 30秒。 活动四 : 小组合作 ,认一认 ,读一读。 续表 目标落实 教师活动 学生活动 二次备课 通过师生对话的环节回顾本节课所学的知识 , 引导梳理本节课的收获。 三、引导反思 同 ... ...
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