第1课 文明的产生与发展 课件(共39张PPT) 高中历史统编版（部编版）必修 中外历史纲要（下）

(课件网) 【世界史的含义及特点】 含义：“世界历史，阐述了人类自原始、孤立、分散发展为全世界密切联系整体的过程。 此过程包括两个方面：纵向发展和横向发展。 纵向发展指人类生产史上不同生产方式的演变和由此引起的不同社会形态的更迭（五种社会形态）。 横向发展：是指历史由各地区间的相互闭塞到逐步开放，由彼此分散到逐步联系密切，终于发展成为整体的世界历史。 纵向发展与横向发展相辅形成。” 特点： ①独特性：各自特征不同。 ②平等性：文明无好坏之分。 ③连续性：纵向联系不可割断。 ④整体性：横向联系不断加强。 吴于廑（qín），1913-93年，就读清华、留学哈佛，我国世界史学科的主要创立者曾任世界史研究所所长等职。 古代史 近代史 现代史 奴隶制 封建制 资本主义制 资本主义制 资本主义制与社会主义制并存 分散 整体 世界历史的分期： 人类产生（距今约二三百万年前） 世界史分期 文明产生（距今约3500年前） 西罗马灭亡（476年） 地理大发现（1500年） 1900年 现今 古代史 上古史 原始社会 奴隶社会 中古史 封建社会 近代史 资本主义社会 现代史 资本主义社会与社会主义社会 教材内容 一、古代史（多元文明）：第一单元（上古史）＋第二单元（中古史） 特征：形成了世界五大文明摇篮，并以此为中心向四周辐射；散居的部落通过迁徙、战争，逐渐相对聚集靠拢，形成大大小小的邦国、王国和帝国。 二、近代史（走向整体）：第三单元至第六单元 特征：人类由分散走向整体，资本主义强国纷纷崛起，他们通过海洋进行殖民扩张，瓜分世界市场，争夺势力范围，最终确立了资本主义在世界的统治 三、现代史（多极世界）：第七单元至第九单元 特征：千年之交的世纪、战争浩劫与空前发展的世纪。资本主义和社会主义并存、竞争的历史；世界各国相互依存、相互竞争、相互影响的整体史 第一单元 古代文明的产生与发展 第1课 文明的产生与早期发展 课程标准：1.知道早期人类文明的产生。 2.了解各文明古国发展的不同特点，分析这些特点形成的不同时空条件。 古埃及 古印度 古巴比伦 爱琴海文明 中国 一、人类文明的产生 （一）文明的内涵 文明是人类文化和社会发展的一个新阶段，文明是在国家管理下创造出的物质的、精神的和制度方面的发明创造的总和。 （二）文明产生的前提——— 大约1万年前，农业和畜牧业的产生 流浪、游牧 采集渔猎 对大自然的索取 定居、分工 农牧生产 对大自然的改造 农业和畜牧业的产生 西亚的小亚细亚半岛南部 东亚的黄河中上游和长江中下游 中美洲 西亚的小亚细亚半岛南部 东亚的黄河中上游和长江中下游 黄河中上游的粟米 长江中下游的水稻 中美洲 玉米 甘薯 欧洲、中东、中亚的小麦区 东亚、东南亚的稻米区 美洲的玉米区 世界农业起源的三大中心 思考： 农业起源呈现什么特点？ 多元中心、独立发展、多样性 西亚 中国 南美洲 猪 绵羊 骆马 畜牧业 山羊 狗 一、人类文明的产生 （二）文明产生的前提———农业和畜牧业的产生 2、影响 （1）生产方式变化：人类从食物采集者变成食物生产者———农业革命。 （2）生活方式变化：从流浪到定居，且居住点由聚落逐渐发展为早期城市。 （3) 社会大分工：出现农业、手工业、管理和文化创造(原始音乐、文学和宗教)等分工。 旧石器时代 ——— 新石器时代 ———金属工具时代 最初采集渔猎 行为发展 原始农业 原始畜牧业 第一次 社会大分工 手工业 农业 第二次 社会大分工 分离出 商品经济 第三次 社会大分工 ①前提： 农业畜牧业 ②根本动力：生产力发展：新石器时代 定居；第一次社会大分工农耕畜牧分离； 第二次社会大分工：手工业 第三次社会大分工：商业 剩余产品 私有制 生产率提高 统治 ... ...