6.1 探访古代文明 第一课时 同步练习 基础层（双基识记·核心知识点全覆盖） 一、选择题 暑假小明参加了“长江文明溯源”主题研学营，他在研学过程中最有可能了解到的早期农耕文明遗迹是（ ） A. 半坡遗址 B. 河姆渡遗址 C. 殷墟遗址 小华在省博物馆参观“世界古代农耕文明特展”时，了解到古埃及人能发展出发达的农耕文明，核心依托的河流是（ ） A. 尼罗河 B. 幼发拉底河 C. 印度河 班级开展“远古先民生活”模拟体验活动，下列场景中，能体现远古先民从采集到农耕伟大变革的是（ ） A. 用石块狩猎野生动物 B. 人工种植粟米等农作物 C. 野外采摘野果、野菜 下列关于世界早期文明发祥地的说法，符合历史事实的是（ ） A. 早期文明都诞生在干旱的沙漠地区，与河流没有关联 B. 早期文明大多分布在大河流域，充足水源利于农业生产发展 C. 所有早期文明都使用同一种楔形文字记录历史 班级开展“四大文明古国”主题班会，下列同学的发言正确的是（ ） A. 小红说只有中华文明是世界人民共同创造的 B. 小刚说不同地区的早期文明之间完全没有任何联系 C. 小丽说黄河和长江是中华文明的重要发祥地 二、填空题 被称作中华民族“母亲河”的_____和_____，孕育了我国最早的农耕文明，是中华文明的核心发祥地。 远古先民在采集生活中逐渐学会了_____，在狩猎生活中学会了饲养动物，这一伟大变革为古代文明社会的形成奠定了重要基础。 古巴比伦文明发源于_____河和_____河组成的两河流域，这里也被称作“美索不达米亚”。 古埃及、古巴比伦、古中国、古印度的早期文明，都创造了用于记录文明的_____，这是人类进入文明时代的重要标志之一。 世界多个地区的古代遗迹发现告诉我们，人类的文明史是由_____共同创造的。 三、判断题 去半坡遗址博物馆参观时，为了更清晰地观察文物，可以跨越景区护栏触摸展品。（ ） 世界早期文明大多发源于大河流域，核心原因是大河流域的自然条件适合农业生产发展。（ ） 半坡人种植水稻，河姆渡人种植粟，是我国远古农耕文明的两大代表。（ ） 只有中国才有早期农耕文明，其他国家的文明都不如中华文明悠久。（ ） 远古先民从渔猎到畜养、从采集到农耕的转变，充分体现了古代先民的生存智慧。（ ） 古埃及人依托尼罗河的水源发展农业，把尼罗河流域变成了古代的“粮仓”。（ ） 所有早期文明创造的文字都是象形文字，书写方式和含义没有任何区别。（ ） 早期文明区域的出现，标志着人类开始跨入文明时代的门槛。（ ） 两河流域的先民在和洪水的斗争中，学会了修堤坝、引渠灌溉，发展了成熟的农业。（ ） 小学生年纪小，不需要了解早期文明的历史，这些内容和我们当下的生活没有关系。（ ） 提高层（知识应用·联结生活实践） 四、连线题 将下列古代文明、对应的文明发祥地与代表性农耕成就正确连线 古埃及文明 印度河、恒河流域 种植大麦、小麦与亚麻 古巴比伦文明 尼罗河流域 修渠灌溉，发展旱作农业 古印度文明 黄河、长江流域 种植谷物与棉花 中华文明 两河流域 种植水稻、粟，发展原始农耕 五、简答题 学校开展“探寻母亲河文明”主题实践活动，请你结合所学知识，说说为什么黄河和长江被称为中华民族的“母亲河”？ 六、综合材料题 阅读材料，完成下列问题 六年级的同学们开展了“探访早期文明发祥地”主题研学活动，分成三个小组完成了实践任务： 第一小组走进了浙江余姚的河姆渡遗址博物馆，看到了7000年前河姆渡人建造的干栏式房屋复原图、出土的碳化稻谷和骨耜农具，了解到河姆渡人早已告别游牧采集，开启了稳定的定居农耕生活； 第二小组来到了陕西西安的半坡遗址博物馆，看到了半坡人建造的半地穴式房屋、出土的碳化粟米和陶制纺轮，知道了半坡人在6000年前就掌握了农作物种植和简单的纺织技术； ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
