【核心素养目标】4.1 地球—我们的家园 第一课时 教案设计

4.1 地球—我们的家园 第一课时 教案设计 一、核心素养目标 1. 政治认同：清晰认识到地球环境与人类生存的紧密关联，意识到地球环境问题是全人类共同面临的挑战，树立人类与地球命运与共的基本认知。 2. 道德修养：通过乌镇民居、哈尼梯田、因纽特人冰屋等案例分析，感悟人与自然和谐相处的古老智慧，形成尊重自然、顺应自然的道德认知。 3. 法治观念：懂得人类在开发利用自然的同时，必须顺应自然、尊重自然的基本准则，树立人与自然和谐共生的法治与道德底线思维。 4. 健全人格：初步形成保护地球、保护环境的长远大局意识，萌发对地球的感恩之情与主动保护的情感，建立人与自然共生共荣的健康认知。 5. 责任意识：通过科学案例分析与探究，明确地球是目前宇宙中唯一适合人类居住的星球，树立“地球是人类唯一家园”的核心认知，强化保护地球的责任意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 了解地球为人类生存提供了空间、环境和资源等必备条件，认识到地球是人类赖以生存的家园； 2. 通过科学案例分析，理解地球是目前人类唯一能够生存的家园，树立珍爱地球的意识。 （二）教学难点 感悟不同地域人类与自然和谐相处的古老智慧，理解“尊重自然、顺应自然、善待自然”的核心内涵，将人与自然和谐共生的理念内化于心。 三、教学准备 1. 多媒体课件：包含古代地球观图文、地球全貌视频、火星与开普勒452b行星科普资料、“生物圈2号”实验视频、人与自然和谐相处案例图文、房龙名言素材等； 2. 探究材料：小组讨论记录单、人与自然和谐相处案例分析表； 3. 辅助教具：地球仪、世界地图。 四、教学过程 1. 情景导入：探秘古今地球观，走进人类家园（8分钟） - 教师出示地球仪，提问：“我们每天都生活在地球上，可是在千百年前，古人并不知道地球是什么样子的，他们对地球有着各种各样的想象，大家知道哪些古人对地球的认知吗？” - 课件依次展示四大古代地球观：古中国“天圆地方说”、古印度神话故事说、古希腊“地球环海说”、古埃及“巨神演变说”，结合图文简单讲解古人对地球的想象。 - 播放地球全貌航拍视频，提问：“看完视频，你看到了一个怎样的地球？和古人的想象相比，你有什么感受？”学生自由发言后，教师小结：“随着科技的发展，我们终于看清了地球的全貌，这颗蓝色的星球，就是我们世代生存的家园。今天我们就一起走进《地球—我们的家园》，探寻我们生存家园的秘密。”板书课题。 设计意图：以古今地球观的对比切入，贴合六年级学生的好奇心与探究欲，激发学生对地球的探索兴趣；通过地球全貌视频，让学生直观感受地球的美丽与伟大，自然引出本节课的核心主题，与课件课前导入环节一一对应。 2. 新知探究一：地球，人类生存的家园（10分钟） - 教师引导：“我们世世代代生活在地球上，地球就像一位无私的母亲，为我们的生存提供了一切。请大家结合生活实际，小组讨论：地球为我们的生活提供了哪些东西？” - 学生以4人小组为单位讨论，填写讨论记录单，随后小组代表分享讨论结果。 - 教师结合学生发言，课件梳理核心结论：地球为人类生活提供了所需要的空间、环境和资源等。她生产充足的食物供我们果腹充饥，奉献丰富的土石和森林供我们建房造屋，用各类资源为我们提供抵御酷暑严寒的衣物，用适宜的温度、氧气和水源，让人类得以繁衍生息。 - 课件出示房龙《房龙地理》中的经典名言，带领学生齐读，深化学生对“地球是人类美好的家园，大自然是我们的母亲”的认知。 设计意图：通过小组讨论，引导学生结合生活实际自主探究地球对人类的馈赠，避免生硬的说教；结合名言诵读，让学生在文字中感悟地球的无私，强化对地球家园的感恩之情，与课件中“地球提供生存条件”的新知讲解环节完全对应。 3. 新知探究二： ... ...