【核心素养目标】8.2 科技发展 造福人类 第二课时 教案设计

8.2 科技发展 造福人类 第二课时 教案设计 一、核心素养目标 1. 政治认同：全面了解三次工业革命对人类社会发展的巨大推动作用，认识到科技创新是国家发展、民族进步的核心动力。 2. 道德修养：深刻理解新科技对人们生活的全方位影响，感受科技给生活带来的便利与进步，养成热爱科学、主动学习科技知识的良好品质。 3. 法治观念：清晰认识到科技发展是把双刃剑，利弊相伴相生，懂得只有善用科技才能造福人类；了解《中华人民共和国科学技术进步法》相关规定，树立合法合规开展科技研究的法治意识。 4. 健全人格：理解科技对人类发展和生活产生的深远影响，树立积极掌握科技知识、用科技为人类进步做贡献的人生追求，形成正确的科技观。 5. 责任意识：通过图文、视频等素材，全面了解科技在生活中的广泛应用，培养创新精神和实践能力，树立用科技造福人类的责任意识。 二、教学重难点 （一）教学重点 1. 掌握三次工业革命的时间、核心标志与历史意义，理解科学发明对社会发展的推动作用； 2. 了解信息技术、互联网技术对人们生活、学习和工作方式的改变，认识我国重大科技创新成果； 3. 理解科技发展的两面性，懂得善用科技、让科技造福人类的核心道理。 （二）教学难点 辩证看待科技发展的利与弊，形成正确的科技观；从科学家的发明故事中汲取精神力量，培养自身的创新精神和科学素养，将热爱科学、善用科技的理念转化为实际行动。 三、教学准备 1. 多媒体课件：包含三次工业革命相关图文与视频素材、瓦特与蒸汽机、爱迪生与电灯的故事、互联网技术应用场景图片、北京冬奥会“机器人大厨”视频、科技发展负面影响相关案例、《中华人民共和国科学技术进步法》相关条文等； 2. 教具素材：三次工业革命成就卡片、科技发明与应用场景配对卡片； 3. 学具材料：学生提前搜集的我国重大科技成就相关资料、笔记本。 四、教学过程 1. 课前导入：生活对比，感知科技力量（7分钟） - 生活情景设问：“春节期间，你们会选择哪种交通工具走亲访友？你乘坐的交通工具，和爸爸妈妈、爷爷奶奶小时候的有什么不同？” - 学生自由分享后，教师展示不同年代的交通工具图片，从步行、马车，到绿皮火车，再到如今的高铁、飞机、私家车，引导学生发现其中的巨大变化。 - 教师提问：“是什么给我们的出行、我们的生活带来了这么大的变化？”学生回答后，教师总结：“是科技，科技正在一点一滴地改变着我们的生活，改变着整个世界。今天，我们就一起走进《科技改变世界》，看看科技是如何一步步推动人类社会向前发展的。”板书课题。 设计意图：从学生熟悉的春节出行、交通工具变化切入，贴合学生的生活实际，让学生直观感受到科技给生活带来的改变，快速建立课堂内容与生活的联结，激发学生的探究兴趣，与课件课前导入环节完全对应。 2. 新知探究一：了解三次科技革命（15分钟） - 教师讲解：“人类社会的进步，离不开科学发现和技术发明的推动。两百多年来，人类社会经历了三次重大的科技革命，每一次都深刻改变了人类的生产与生活方式，推动了社会的巨大进步。” - 逐一讲解三次科技革命的核心内容： ① 第一次工业革命：200多年前，蒸汽机的发明和改进，结束了人们只能使用人力、畜力、风力和水力的历史。蒸汽机提供的新动力，极大地促进了生产、生活的发展，人类社会由此进入了机器大工业时代。课件展示早期蒸汽火车、使用蒸汽机的煤矿、纺织车间等图片，让学生直观感受蒸汽机的广泛应用。 ② 第二次工业革命：100多年前，电力逐步取代蒸汽动力，成为机器大生产的主要动力。人类社会由以蒸汽为标志的第一次工业革命时代，跨入以电气为标志的第二次工业革命时代。课件展示有轨电车、电灯发明与使用的相关图片，让学生感受电力给生活带来的改变。 ③ ... ...