《礼貌显魅力》导学工具单 【学习目标】 1、培养自己喜爱、追求礼貌的情感。体验以礼待人的快乐。 2、懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用。理解礼貌与尊重的之间的关系。对人有礼貌的主要表现、礼貌的意义； 培养自己在不同场合按礼貌行事的能力。培养自己文明语言、和蔼态度、得体举止的表达能力。 【导学重点】；理解礼貌与尊重之间的关系； 【导学难点】如何让学生学会以礼待人；学法指导；事例分析、小组交流讨论、合作探究解决所有要掌握的； 【评价任务】 通过活动“有礼大比拼”、“有礼大比拼”懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用。理解礼貌与尊重的之间的关系； 通过活动《无礼的代价》和故事续写及现场评选文明礼貌之星培养自己在不同场合按礼貌行事的能力、文明语言、和蔼态度、得体举止的表达能力。 通过活动“躬身自省”和“运用提升”及“收获园”学生学会以礼待人，提高交流讨论、合作探究解决实际问题的能力。 【学法提示】 事例分析、小组交流讨论、合作探究解决所有要掌握的知识点。 一、【创设情境，导入新课】 很高兴有机会和8.6班的同学共同学习，同时感到很荣幸，相信同学们今天一定会有出色的表现。我提议全班同学用用掌声为自己的精彩表现提前喝彩.最后请大家再用最热烈的掌声欢迎来听课的老师。2-1-c-n-j-y 师：我看到刚才在我们鼓掌时有很多听课老师的脸上露出了笑容，他们听到欢迎的掌声时是何感受？对我们有什么评价？哪位同学愿意自告奋勇担当临时小记者去采访1—2名听课的老师？由学生去采访教师的现场感受。【来源：21cnj*y.co*m】 小结导入课题：鼓掌，只是一个简单的动作，却传递着我们的热情和礼貌，它消除了彼此间的陌生感，拉近同学和老师之间的关系，使我们的关系更加和谐，显现出无限的魅力.板书课题：礼貌显魅力 二．【明确学习目标】 1、培养自己喜爱、追求礼貌的情感。 体验以礼待人的快乐。 2、懂得什么是礼貌，在人际交往中礼貌的作用。理解礼貌与尊重的之间的关系。对人有礼貌的主要表现、礼貌的意义； 3、培养自己在不同场合按礼貌行事的能力。培养自己文明语言、和蔼态度、得体举止的表达能力。 三、自主学习 1.礼貌的含义？礼貌有什么作用？ 2.我们为什么要讲礼貌？ 3.对人有礼貌主要表现在哪些方面？ 4.这些方面在人际交往中有何意义？ 四、合作探究，学习新知 活动一：有礼大比拼 小组合作完成： 1、中国是个礼仪之邦，礼是中国传统文化的核心，那么同学们对“礼”字知道多少？ 2、中国有上下五千年的文明,自古就崇敬“礼”留下了哪些关于“礼”的词语和典故呢？ 注：现代汉语词典对“礼”字有四种解释:①社会生活中由于风俗习惯而形成的为大家共同遵守的仪式，如婚礼/丧礼。②表示尊重的言语或动作，如礼节/敬礼。③礼物，用来表示庆贺或敬意，如送礼/献礼。④书面上的文言词语，以礼相待，如礼贤下士。显而易见，我们今天所讲的“礼”是指……第②意思，表示尊敬的言语或动作。 （可展示：孔融让梨、三顾茅庐…）老师也给大家带来一个故事。 活动二：我学我思 （1）多媒体出示《屠格涅夫与乞丐》的故事并思考： 一天，俄国作家屠格涅夫在街上散步。一乞丐求道：“先生，给我一点食物吧。”屠格涅夫寻遍全身却无一点可充饥之物。只好说：“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这时，那乞丐站起身，脸上挂着泪花，紧握作家的手说：“谢谢你！我本已走投无路，打算讨点吃的后就离开这个世界。您的一声‘兄弟’让我感到世间还有真情在，它给了我活下去的勇气。”21·cn·jy·com 学习任务： a．“兄弟啊！对不起！我没带吃的！”这句话给那位乞丐带来什么影响？ b．这对你有什么启发？ 【学生展示汇报】人与人之间需要尊重；礼貌是对自己的尊重，是文明素养和高尚人格 ... ...
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