23暴风雨来临之前（同步分层课后作业单）（含答案）

第23课《暴风雨来临之前》同步分层课后作业单 班级：_____ 姓名：_____ 得分：_____ 课文特点：写景叙事散文，作者峻青，以时间为线索，描写了暴风雨来临之前，从闷热无风到风起云涌的天气、景物变化，以及人物的所见所感，语言生动细腻，运用多感官描写、动静结合的手法展现自然景象的变化，贴合单元“感受自然之美，学习作者观察与描写景物的方法”的语文要素 分层设计：基础层（全员必做）、提升层（进阶选做）、拓展层（探究选做） 基础层（全员必做） 一、识字写字（严格对照教材识字表P113） 给重点字注音并组课文相关词语： 暴（bào）____ 躁（zào）____ 闷（mēn）____ 蒜（suàn）____ 酱（jiàng）____椒（jiāo）____ 席（xí）____ 蔓（wàn）____ 趴（pā）____ 凳（dèng）____ 规范书写本课重点生字（暴、闷、雷、蒜、酱、椒、席、趴、凳、哇）各2遍（注：“椒、趴、哇”左窄右宽，“暴、蒜、酱、凳”上下结构笔画紧凑，“席”半包围结构撇画舒展，“暴”字不要多写笔画）： 看拼音写词语： bào fēng yǔ（） mēn rè（） dà suàn（） là jiāo（） guā wàn（） pā zhe（） bǎn dèng（） léi shēng（） 二、文本积累（按课文原文填空，一字不差） 六月里，一个____的下午，太阳像一团火，烤得大地滚烫滚烫的。 院子里，老榆树的叶子____的，枝条一动也不动，像睡着了似的。连地上的泥土也____的，踩上去连个脚印都留不下。 空气又闷又热，像一个____，叫人喘不过气来。 不知什么时候，天渐渐阴了下来。西北天边____的乌云，像开了闸的洪水，滚滚而来，____了半个天空。 一阵大风刮过，老榆树的树枝____地摇晃起来，院子里的柴草、落叶被卷得____，打着旋儿飘向空中。 风带着雨星，像在地上寻找什么似的，____地撞过来。紧接着，一道闪电划破了天空，____的雷声，从天边滚滚而来。 三、基础理解（对的打“√”，错的打“×”） 《暴风雨来临之前》的作者是峻青，选作课文时有改动（） 课文描写的是暴风雨过后，天气放晴、大地焕然一新的景象（） 暴风雨来临之前，天气先是异常闷热，没有一丝风，后来乌云聚集，刮起了大风（） 课文里的“我”趴在姥姥家的窗台上，一直害怕地等着暴风雨来临（） 课文通过对天气、景物变化的描写，展现了暴风雨来临前大自然的神奇景象（） 提升层（进阶选做） 一、信息提取 课文是按什么顺序描写暴风雨来临之前的景象的？依次写了哪些阶段的变化？ 暴风雨来临之前，课文描写了哪些景物的变化？请写出3处。 读课文，说说暴风雨来临之前，天气和景物整体上有怎样的变化特点？ 二、语句赏析 品读句子：“六月里，一个闷热的下午，太阳像一团火，烤得大地滚烫滚烫的。” （1）这句话运用了什么修辞手法？ （2）这样写有什么好处？ 赏析句子：“西北天边黑压压的乌云，像开了闸的洪水，滚滚而来，吞没了半个天空。” （1）这句话运用了哪些描写方法和修辞手法？ （2）从这句话中，你体会到了什么？ 三、内容梳理 根据课文的写作顺序，补充完整内容： 暴风雨来临前，天气异常闷热，景物毫无生气→_____→_____→闪电划破天空，雷声滚滚而来，暴风雨即将到来 四、语言运用 仿照课文描写天气变化的写法，用几句话写一写你见过的下雨前、下雪前或起风时的景象变化，至少用上2种修辞手法： 拓展层（探究选做） 一、积累拓展 积累2个描写天气变化的四字词语： 积累1句描写风雨、雷雨的诗句： 二、小练笔 仿照课文的观察和描写方法，写一写你见过的一场雨来临前的景象，注意写出景物和天气的变化，不少于80字： 三、实践探究 和家人一起观察下雨前的天气变化，说说你发现了哪些有趣的现象，用一两句话记录下你的发现： 查阅资料，了解一下“暴风雨来临前为什么会天气闷热、乌云 ... ...