20灰雀（同步分层课后作业单）（含答案）

第20课《灰雀》同步分层课后作业单 班级：_____ 姓名：_____ 得分：_____ 课文特点：经典叙事短文，讲述了列宁、灰雀与小男孩之间的温暖故事，通过列宁寻找失踪灰雀、与男孩对话的过程，展现了列宁对孩子的尊重与呵护，以及小男孩知错就改的诚实品质，贴合单元“了解故事主要内容，感受故事里的温暖与思考”的语文要素 分层设计：基础层（全员必做）、提升层（进阶选做）、拓展层（探究选做） 基础层（全员必做） 一、识字写字（严格对照教材识字表P113、写字表P114） 给重点字注音并组课文相关词语： 宁（níng）____ 胸（xiōng）____ 脯（pú）____ 惹（rě）____ 仰（yǎng）____ 渣（zhā）____ 或（huò）____ 者（zhě）____ 惜（xī）____ 诚（chéng）____ 规范书写本课写字表生字（雀、郊、养、粉、粒、男、或、者、冻、惜、肯、诚）各2遍（注：“郊、粉、粒、冻、惜、诚”左窄右宽，“雀、养、男、肯”上下结构笔画紧凑，“或”斜钩舒展，笔顺规范）： 看拼音写词语： huī què（） jiāo wài（） yǎng bìng（） fěn hóng（） gǔ lì（） nán hái（） huò zhě（） kě xī（） kěn dìng（） chéng shí（） 二、文本积累（按课文原文填空，一字不差） 公园里有一棵高大的白桦树，树上有三只灰雀：两只胸脯是____，一只胸脯是____。它们在树枝间____，____，非常惹人喜爱。 列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来____和____。 一天，列宁又来到公园，走到白桦树下，发现那只胸脯深红的灰雀____。 男孩看看列宁，说：“会飞回来的，____。它还活着。” 第二天，列宁来到白桦树下，____又看到那只灰雀欢蹦乱跳地在枝头歌唱。 列宁也没再问那个男孩，因为他已经知道，男孩是____的。 三、基础理解（对的打“√”，错的打“×”） 《灰雀》的作者是苏联作家阿列克谢耶夫，译写者为李声权，选作课文时有改动（） 三只灰雀里，列宁最喜欢那只胸脯粉红的灰雀，每天都来给它们带食物（） 胸脯深红的灰雀不见了，是小男孩把它抓走了，因为他非常喜欢这只灰雀（） 列宁发现是男孩抓走了灰雀，立刻严厉地批评了他，要求他把灰雀放回来（） 这个故事既告诉我们要爱护小动物，也让我们懂得了做人要诚实守信的道理（） 提升层（进阶选做） 一、信息提取 请用简洁的话，说说课文围绕“灰雀”讲了一件什么事？ 课文中的灰雀有哪些特点？列宁为什么这么喜欢这三只灰雀？ 列宁明明知道是男孩抓走了灰雀，为什么没有直接拆穿、批评他？ 二、语句赏析 品读句子：“列宁每次走到白桦树下，都要停下来，仰望这三只欢快的灰雀，还经常给它们带来面包渣和谷粒。” （1）圈出句子里的关键动词，说说从这些词语中你体会到了什么？ （2）这句话在文中有什么作用？ 赏析句子：“男孩说：‘没……我没看见。’” （1）这句话里的省略号有什么作用？ （2）从这句话中，你体会到男孩当时怎样的心理？ 三、内容梳理 根据故事发展顺序，补充完整内容： 列宁在公园喜爱并照料三只灰雀→_____→列宁与男孩对话，引导男孩认识错误→_____→列宁看到灰雀归来，用温柔的方式守护了男孩的诚实 四、语言运用 灰雀回来后，它和列宁、小男孩之间还会发生什么小故事？请你展开想象，用几句话写一写，至少用上“欢快、诚实、喜爱”三个词语中的两个： 拓展层（探究选做） 一、积累拓展 积累2个形容诚实守信的四字词语： 积累1句关于诚信的名言警句： 二、小练笔 当男孩看着灰雀重新在枝头欢唱，他的心里会想些什么？请你以男孩的视角，写一段他的心理活动，不少于80字： 三、实践探究 和家人一起分享这个故事，说说你觉得列宁是一个怎样的人，用一两句话记录家人的看法： 回忆一下，你身边有没有关于“诚实” ... ...