18童年的水墨画（同步分层课后作业单）（含答案）

第18课《童年的水墨画》同步分层课后作业单 班级：_____ 姓名：_____ 得分：_____ 课文特点：组诗体裁儿童诗，作者张继楼，包含《溪边》《江上》《林中》三首小诗，以水墨画般的语言勾勒出三幅童年生活场景，展现童年的纯真与欢乐，侧重诗句朗读、画面想象、修辞手法赏析、童真童趣体会，贴合单元“走进想象的世界，感受想象的神奇”的语文要素 分层设计：基础层（全员必做）、提升层（进阶选做）、拓展层（探究选做） 基础层（全员必做） 一、识字写字（严格对照教材识字表P113、写字表P114） 给重点字注音并组课文相关词语： 墨（mò）____ 染（rǎn）____ 碎（suì）____ 浪（làng）____ 溅（jiàn）____ 爽（shuǎng）____ 蘑（mó）____ 菇（gū）____ 规范书写本课写字表生字（墨、染、竿、碎、拨、浪、葫、爽、蘑、菇）各2遍（注：“墨、染、爽、蘑、菇”上下结构笔画紧凑，“碎、拨、浪”左窄右宽，“爽”笔顺规范，不要漏写撇捺）： 看拼音写词语： shuǐ mò huà（） rǎn lǜ（） dǎ suì（） diào gān（） làng huā（） qīng shuǎng（） sōng zhēn（） mó gu（） 二、文本积累（按课文原文填空，一字不差） 垂柳把溪水当作_____，山溪像_____一样平静。人影给溪水_____，钓竿上立着一只红蜻蜓。 忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着_____和_____。 像刚下水的鸭群，扇动翅膀拍水戏耍。一双双小手_____着浪花，你拨我溅_____。 松树刚洗过澡一身_____，松针上一串串雨珠_____。 小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，像一朵朵_____在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落，只见松林里一个个斗笠像_____一样。 三、基础理解（对的打“√”，错的打“×”） 《童年的水墨画》作者是张继楼，是一组描写童年欢乐生活的儿童诗（） 《溪边》描写了孩子们在溪边游泳、戏水的热闹场景（） 《江上》中“水葫芦”指的是在水里戏水、水性极好的孩子（） 《林中》描写了雨后的松林里，孩子们采蘑菇的欢乐场景（） 这三首诗分别写了溪边、江上、林中三个不同地点的童年生活画面（） 提升层（进阶选做） 一、信息提取 这组儿童诗以“童年的水墨画”为题，分别写了哪三幅童年生活画面？ 读《溪边》这首诗，说说你眼前浮现出了怎样的画面，用自己的话写下来。 三首诗中的孩子分别在做什么？你从中体会到了他们怎样的心情？ 二、诗句赏析 品读诗句：“垂柳把溪水当作梳妆的镜子，山溪像绿玉带一样平静。” （1）这两句诗运用了什么修辞手法？ （2）这样写有什么好处？ 赏析诗句：“忽然扑腾一声人影碎了，草地上蹦跳着鱼儿和笑声。” （1）这两句诗运用了怎样的描写方法？ （2）从“蹦跳着鱼儿和笑声”这句话中，你体会到了什么？ 三、内容梳理 根据诗歌内容，完成下面的表格： 诗歌题目 描写地点 孩子的活动 诗歌的画面特点 《溪边》 溪边 _____ 先静后动，宁静又充满欢乐 《江上》 江上 _____ 热闹活泼，充满童趣 《林中》 雨后松林 _____ 清新自然，欢乐灵动 四、语言运用 仿照课文的写法，用几句小诗写一写你童年生活里的一个欢乐场景，比如树下、操场、田野里： 拓展层（探究选做） 一、积累拓展 积累2个描写童年生活的四字词语： 积累1句描写童年、童真的诗句或名言： 二、小练笔 选择三首诗中你最喜欢的一幅画面，展开想象，把它改写成一段通顺的话，不少于80字： 三、实践探究 和家人一起朗读这组儿童诗，说说你最喜欢哪一首，用一两句话记录家人的感受： 回忆自己的童年生活，找一找属于你的“童年水墨画”，用几句话简单记录下这个欢乐的瞬间： 《童年的水墨画》详细答案解析 基础层（全员必做） 一、识字写字 注音组词（100%贴合教材识字表P113）： 墨（mò）墨水 染（rǎn）染绿 碎（suì）打碎 浪（làng）浪花 溅（ji ... ...