江西省重点中学盟校 2026 届第一次质量检测 语文试卷 时长：150 分钟 总分：150 分 一、阅读（72 分） （一）阅读Ⅰ（本题共 5 小题，19 分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 国家卫生健康委等 13 部门近日发布《儿童青少年“五健”促进行动计划（2026—2030年）》，行动为期 5 年，围绕儿童青少年肥胖、近视、心理行为异常、脊柱弯曲异常和龋齿 5个问题加强防治，提出一系列硬指标，明确了各方的责任清单。 《行动计划》对五个健康问题均提出量化目标和具体任务： 体重方面，当前我国 6 岁至 17 岁儿童青少年超重肥胖率约为 19%，计划保障中小学生每天综合体育活动时间不低于2 小时，推进健康食堂建设，2030 年中小学生体质健康标准达标优良率达 60%以上；视力方面，2025 年全国儿童青少年总体近视率为51.2%，要求学龄前儿童多时段屈光筛查，实施“ 学校明亮工程”，2030 年 6 岁儿童近视率控制在 3%左右，初高中阶段近视率分别下降到60% 、70%以下；心理方面，2030 年实现 0—6 岁儿童心理行为发育监测率 90%，学校心理健康教育教师全覆盖；骨骼方面，学校每年为 10—16 岁学生开展脊柱弯曲异常筛查，2030年实现筛查普遍开展；口腔方面，每年开展在校学生常规口腔检查，2030 年 5 岁、12 岁儿童患龋得到有效干预。 国家卫生健康委妇幼健康司副司长黄欣指出，儿童青少年健康是系统工程，需推进医校协同、卫体融合、家校共育、社会共治机制完善， 构建预防、筛查、诊断、治疗、康复全流程服务网络。计划还提出设立校园健康角、家庭健康工具配备、社区健康驿站等具体举措，推动医疗卫生人员担任健康副校长，形成学校主导、家庭尽责的健康成长环境。 （摘编自央视网 2026 年 1 月 8 日新闻） 材料二： 接纳承诺疗法认为，痛苦主要来自正常的心理过程，尤其是人类语言的过程。而心理问题成因在于心理僵化，治疗目标是提升心理灵活性，根据心理灵活性模型的特点，研究者 试卷第 1 页，共 12 页 设计了心理病理学模型（图 1）和心理治疗模型（图 2）。 图 1：心理病理学模型 图 2：心理治疗模型 从心理病理学模型（图 1）来看，六边形的每一个角分别对应着产生心理问题的一个基本过程，中心是对六大过程相互作用的一个概括，即心理僵化。心理病理学模型包括经验性回避、认知融合、不灵活关注、概念化自我、价值模糊、无效行动六个关键过程。经验性回避是想摆脱痛苦，采取回避策略；认知融合是把想法当真，被自己的头脑绑架；不灵活关注是担忧未来或回忆过去，不能活在当下；概念化自我即武断地给自己贴上标签；价值模糊是将目标和价值混淆，不知道什么是真正重要的；无效行动就是采取的行动从长远来看偏离了人生航向，付出努力却一无所获。这六个基本过程相互作用， 并且会同时对特定的心理问题产生不同程度的影响。接纳承诺疗法的治疗目标在于促进心理灵活性的提升， 即以观察性自我的方式灵活关注当下，保持与头脑中想法的距离，并朝着自己的价值方向前行。 接纳承诺疗法认为承诺和行为激活过程，而接纳过程会产生心理灵活性，图 2 呈现了产生心理灵活性的六个过程，包括认知解离、接纳、觉察当下、以己为景、选择价值、承诺行动。认知解离是看清想法的本质只是语言而已，有时并不是真的；接纳是以允许的态度，接受不可以改变的；觉察当下即把注意力放在此时正在发生的事之上；以己为景就是以观察性自我看待自己，反观自己；选择价值就是在不同生活领域选择自己前进的方向，知道什么是重要的；承诺行动就是朝着自己的价值方向做长远来看真正有用的事情。 接纳承诺疗法将心理治疗中很多想法用一个框架整合在一起，形成一个统一的跨诊断的模式，能在广度、精度、深度上预测并影响心理事件。接纳承诺疗法的效用已在不同人 ... ...
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