【教学评一体化】统编版语文五年级下册第一单元 口语交际：走进他们的童年岁月 任务驱动课件+教案

(课件网) 部编版语文五年级下册·第一单元 走进童年 心动神移的记忆 童年，是吟唱在每个人心间的一支歌、一首诗。让我们穿越时光的隧道，走进童年，感受稚子弄冰、追蜂戏蝶的快乐与自由；体悟故乡明月、高洁梅花的思念与情怀；寻找闪耀在田野间、园子里的童真童趣；回忆爱我们的那些人和事，分享那一刻的成长故事，发现属于他人和自己的成长密码，收获一生的成长力量。 打开一扇窗 情境 任务 下周，我们将举办“童年发布会”，邀请家长来分享“不一样的童年”，走进他们的童年，作为发布会的筹备者，你会怎样策划这场独特的发布会呢？ 童 年 发 布 会 走进童年心动神移的记忆 寻找成长的那一刻 记下我长大的那一刻 小时候，我们这样玩 那一刻，“我”长大了 聊一聊，他们的童年岁月 读古诗，看古代孩子怎样玩 去祖父的园子玩一玩 望月，感受季羡林的童年 外祖父的梅花魂 一起来筹备吧！ 走进他们的童年岁月 童年发布会 童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是什么样的吗？让我们走进他们的童年岁月，了解他们小时候的故事。 今天，我们邀请了自己的亲人，他们都带来了自己童年的故事和物件。一个个温情的童年故事，向我们诉说着那些遥远的童年味道。让我们一起走进大人们的童年岁月，了解他们小时候的故事吧！ 童年发布会 你有哪些想了解的呢？列出问题清单。 列问题清单的方法 提问时，既可以从不同方面提出自己感兴趣的问题，也可以围绕某个主题设计相关联的一组问题。 问题清单二 小时候玩过哪些玩具？ 最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？ 这个玩具是怎么玩的？ …… 问题清单一 还记得小时候学过的哪几篇课文？ 做过的最勇敢的事是什么？ 课后最喜欢玩什么游戏？ …… 从不同方面提问 围绕一个话题提出多个问题 ◎听他人讲话时要认真耐心，边听边作简单的记录。有不明白的地方可以先记录下来，等有适当的机会再提问。 ◎交流时要边听边记录，不需要记录整句话，只需记录关键词，这样既能筛选重点，又能节省时间；除了记录关键信息外，还可以把自己感兴趣的、不明白的地方，也记录下来。 示例： 我的伯父小时候可调皮了，一副天不怕地不怕的样子，常常带领小伙伴们做些冒险的事情。他做过的最勇敢的事就是捅马蜂窝。他看到屋檐下有个马蜂窝，就拿着竹竿用力一捅，受惊的马蜂“轰”地朝他飞过来。幸亏爷爷及时把他拽进了屋里，不然非被蜇得满身包不可。 示例： 我的外公出生在乡下，那时生活艰苦，买玩具可是一件十分奢侈的事情。但他也玩得不亦乐乎，因为他会自己制作玩具！天上争奇斗艳的风筝、空中划着弧线飞翔的纸飞机、水中乘风破浪的芦叶船……，这可都是他的杰作！ 示例： 我了解到爷爷童年时期的学习生活，生活学习条件很艰苦，可是他们依然克服困难学习。和爷爷比起来，我们的生活和学习条件多么优越。宽敞明亮的教室，漂亮美观的桌椅，还有白炽灯照明，冬天有暖气，夏天有电扇。所以我一定要珍惜现在的幸福生活，好好学习，努力进取。 示例： 我向阿姨了解到她们小时候看电影电视的情景。那时看电影、电视还要出门或者出村，真是不容易。阿姨小时候看的《西游记》现在暑假也播放，我也喜欢看。今天的电视发展得更加先进，超薄高清网络电视等等，能够看到更多的电视节目。可我总觉得没有阿姨他们小时候的乐趣了。口语交际———走进他们的童年岁月教案 教学目标： 1.能根据需要向别人提出不同的问题。 2.能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。 3.能根据整理的记录有条理地表达。 教学重点： 能认真倾听别人对自己提问的回答，交流时能边听边记录。 谈话导入，引出话题： 1.师引导：同学们，童年，是吟唱在每 ... ...